江苏省徐州市夹河中学2019届高三上学期月考语文---精校解析Word版

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1、www.ks5u.com铜山区夹河中学高三年级第一学期第一次月考语文试题一、语言文字应用1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是什么是读书的心态呢?其实它就是与人的灵魂律动的心理状态。宦海激浪，商战奔突，急功近利，立见实惠等等，都是一种令人的高节奏。至于那些为了应付考试而临阵磨枪的学生们，表象是在埋头读书，实为一种苦海心理的挣扎。A.体戚相关心跳目眩律动B.息息相关心跳目眩躁动C.休戚相关目眩神迷躁动D.息息相关目眩神迷律动【答案】【解析】试题分析：本题考查词语的运用。休戚相关：休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容

2、关系密切，利害相关。息息相关：形容彼此的关系非常密切。材料中无“忧喜祸福”，不用“休威相关”。心跳目眩：心脏因兴奋或紧张而加快跳动，眼昏花。目眩神迷：神迷，心神摇荡，所见情景令人惊异。“宦海激浪，商战奔突，急功近利，立见实惠”与“神迷”无关。律动：指有节奏地跳动，有规律地运动；躁动：浮躁好动。与“急功近利”等呼应，用“躁动”。点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答

3、词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5-19-）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中，没有语病的一句是A.记者5日从国家气象局获悉，3日以来我国北方出现了今年以来强度最大的一次沙尘暴天气过程，全国五分之一到六分之一的地区受到影响，多地PM10浓度爆表。B.中华书局在经过论证与调研后，认为原教材所承载的中华文化内容乃是中华传统文化中的经典内容

4、，具有广泛的共同性和普适性。C.推行自主招生改革，扩大学校的招生自主权，有助于高校根据自己的办学定位、育人要求，选拔适合本校培养目标的学生。D.海绵城市指的是降雨时能就地或者就近吸收、存蓄、净化雨水，补充地下水，调节水循环，干旱缺水时有条件将蓄存的水释放出来，并加以利用。【答案】【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，不合逻辑，应该是六分之一在前，五分之一在后。B项，语序不当，“论证与调研”应改为“调研与论证”；成分赘余，删去“在……后”或

5、“经过”D项，成分残缺。可在“利用”后加“的城市”。点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题选项B项成分赘余，D项成分残缺。3.下列诗句都与梅有关，在修辞手法的运用上与其它三项不同的-项是A.无意苦争春，一任群芳妒。（陆游《卜算子·咏梅》）B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）C.众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。（

6、林通《山园小梅》）D.泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。（刘过《柳梢青·送卢梅坡》）【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列诗句都与梅有关，在修辞手法的运用上与其它三项不同的-项是”。本题考查正确使用修辞手法的能力。D项，“吹梅”代指吹《梅花落》曲子，是借代，其余三项都运用了比拟手法。故本题选D项。-19-【点睛】首先要明确拟物和借代的区别。借代，是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺，使句子更形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或

7、事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。借代的方法很多，主要有以下几种：部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。用船的一部分“帆”代替了船。特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：旌旗十万斩阎罗。借“旌旗”代替军队或武装力量。专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。其它还有：具体代抽象；以结果代原因；形象代本体。拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物，拟物又分为三种情况。一是把人当作物来写。二是把甲物当作乙物来写

8、。三是把抽象概念当作物来写。4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是真，构成了隐逸文人表现自然的审美核心。真，指自然而不失本