人教版五年级（下册）书法教案

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1、word格式可编辑五年级下册写字课教学进度表周次内容第2周第1课第3周第2课第4周第3课第5周第4课第6周第5课第7周第6课第8周第7课第9周第8课第10周第9课第11周第10课第12周第11课第13周第12课第14周第13课第15周第14课第16周第15课第17周第16课专业资料整理word格式可编辑第一课左右结构教学目标：　　1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。　　2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势　　1．同学们

2、，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）　　2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”　（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。　（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。　　2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习　　1．学生临写，师巡视。　　2．展示学生作品，指名评议。五、巩固练习。六、师根据学生练习情况总结。七、了解书法文化常识：学会读帖。专业资料整理word格式可编辑第二课左中

3、右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。3

4、．学生自己练习临写。4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6．临写其它字。三、总结1．反思：专业资料整理word格式可编辑（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们专业资料整理word格式可编辑第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。2．正确

5、临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。2．板书课题。二、学习新课　　1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。　　2．出示“吴”　（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。　（2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。（3）各学习小组讨论其余的字三、

6、学生练习　　1．学生临写，师巡视。　　2．展示学生作品，指名评议。四、巩固练习。五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。专业资料整理word格式可编辑第四课上中下结构教学目的：1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3．培养学生研究学习的能力。教学过程：一、细观察、找规律1．出示上中下结构的例字。2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。翼：上中下相当，书写时注

7、意上下长度基本相等，宽窄略有变化。蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字，自己观察找一找规律。三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。专业资料整理word格式可编辑第五课包围结构（1）教学目标：1．掌握包围结构的字的写法。2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的

8、不同之处和相同之处。三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点。2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写（1）仔细观察，怎