人体概述 (2)

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1、人体概述教学目标（一）知识性目标1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。2．举例说出人体各系统的主要功能。（二）技能目标1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。（三）情感目标1．关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。2．提高环境保护意识。3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。教学重点1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。2

2、．举例说出人体各系统的主要功能。3．举例说明人体的结构与功能相互统一。教学难点1．举例说出组成人体的主要器官和系统。2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。教学过程导入新课[引言]：我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？[提问]：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？一、人体系统的组成[自学]：阅读书13-15页，讨论人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是

3、什么？回忆旧知识，积极举手回答。上学期学过有关人体的结构层次，提到过有关人体八大系统的知识，学生能回忆出一部分。齐声回答：消化系统。CAI展示肌肉和骨骼肌图片，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。[提问]：运动系统有何功能？以小组为单位进行观察与讨论。新课标第一网一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。说出运动、支持功能。[补充]：运动系统还具有保护功能，如肋骨能保护心脏和肺。[提问]：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？

4、[描述]：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。[提问]：消化系统有何功能？[提问]：你知道可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？颇有兴趣地说出：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。回答：消化食物，吸收营养的功能。大部分学生回答出：呼吸系统传染病。神经系统CAI展示呼吸系统图片，请同学指图说出呼吸系统由哪些器官组成，以及功能。一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、气管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。能说出尿液、汗液等。Xkb1.com[提问]：你知道人有哪些代谢废物吗？[

5、提问]：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排出体外的？[出示]：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？回答：泌尿系统。一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。CAI展示循环系统图片，提问你能说出循环系统的主要功能吗？[讲述]：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。[提问]：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？观察图发现，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。[讲述

6、]：内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。[提问]：同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？异口同声：神经系统。一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。CAI展示神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。[讲述]：神经系统能调节人体的各项生命活动。回顾人体八大系统的组成及功能。二、人体系统的功能实验：骨的成分与骨的特性之间的关系。[讨论]：为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？[讲述]：人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协

7、调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也使人能够适应环境，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。[出示]：人体的结构层次。细胞和细胞间质组成了人体的四种基本组织；各种组织有机地联系在一下起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。[讲述]：不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。[提出问题]：在日常生活中，我们常会发生一些小问题，如不小心被一根小鱼骨卡住了，你是如何解决这个问题的？[实验]：让我们一起来做个实验吧！[观察思考题]：（1）骨在煅烧时有什

8、么现象产生？最后变成什么颜色？（2）把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？（3）鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？积极讨论，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。跟着老师一起回忆上学期有关人体结构层次的内容。有的同学回答：可以赶快喝醋，因为这样可以软化鱼骨。以四人小组为单位进行实验，并带着思考题认真观察。（1）骨