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1、.浅谈幼儿倾听能力培养08学前教育（幼儿园管理方向）301班刘晓芳摘要：幼儿期是一个人语言发展的关键时期,幼儿学习语音、词汇、语法规则，都是通过听来感知的。倾听是幼儿感知和理解语言的一种基本的行为表现，帮助幼儿学会倾听是促进幼儿语言发展的必要途径之一。《幼儿园指导纲要》中指出：“倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听，善于倾听，才能理解语言形式，语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通，幼儿在有意识倾听的过程中不断提高自己对语言，语调和语义内容的理解水平[1]”可见倾听在语言领域中占有重要的位置，如果忽
2、视了倾听能力的培养，也就影响了幼儿语言的发展。幼儿倾听能力着重培养三种倾听技:第一,有意识的倾听技能,即集中注意倾听的能力。第二,辨析性倾听技能,即分辨不同的语音、语调和语气的能力。第三,理解性倾听技能,即掌握倾听到的主要内容的能力。关于幼儿倾听能力培养首先教师要以身作则树立良好倾听的榜样，其次要创设丰富生动的情境促进幼儿倾听能力的发展，积极引导孩子学习礼貌的倾听，创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听，运用文学作品培养幼儿倾听的能力，运用音乐提高幼儿的倾听能力，通过游戏活动培养幼儿倾听能力，在日常生活中培养幼儿倾听能力，采用
3、多鼓励的办法来提高幼儿倾听能力，家园合作共同进行听力培养。关键词:幼儿；倾听习惯；培养在幼儿园实习期间总会遇到这样的现象，教师在进行活动提问时经常一名幼儿的发言还没有完，其他的幼儿就大声嚷道：“不对，不对，老师，他错了，让我来……”；还有教师的问题一提出，小朋友的小手都举得高高的，并且大声的喊到“我”“我”“我”。可是教师只能让一名幼儿来回答，这时候其他的幼儿都不会再认真听讲了，注意力都转移到其他的事情中去了。很多时候幼儿在活动中并没有听懂教师要说的内容是什么，他只是把自己的想法表达出来，注意力没有放在教师的故事活动中，也没有
4、理解教师的语言内容，只是想急于表达自己的想法而打断老师的活动。这就反映幼儿根本不会倾听，没有好的倾听习惯。幼儿倾听能力是幼儿感知和理解语言的一种基本的行为表现，帮助幼儿学会倾听是促进幼儿语言发展的必要途径之一。一、倾听能力培养的重要性幼儿期是一个人语言发展的关键时期,幼儿学习语音、词汇、语法规则，都是通过听来感知的。倾听是幼儿感知和理解语言的一种基本的行为表现，帮助幼...儿学会倾听是促进幼儿语言发展的必要途径之一。《幼儿园指导纲要》中指出：“倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听，善于倾听，才能理解语言形式，语言内
5、容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通，幼儿在有意识倾听的过程中不断提高自己对语言，语调和语义内容的理解水平[1]”可见倾听在语言领域中占有重要的位置，如果忽视了倾听能力的培养，也就影响了幼儿语言的发展。我国现有的儿童语言教育研究表明,在儿童语言教育实践中有关倾听行为的培养已经越来越引起有关部门的重视,幼儿园语言教育目标的制定和实施过程中已经把儿童倾听行为的培养置于重要地位[2]。倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听，乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的
6、技巧。倾听也是人们获取知识、接受信息的主要渠道之一，积极的倾听态度，良好的倾听习惯和能力，也是一个人良好素质的体现，它对一个人学习成长具有重要作用。倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐等，小到一句话及每个字的听和用等，日常生活中时时处处需倾听。因为有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足；也能使我们触类旁通，萌发灵感。具有较高的听、说、读、写能力是21世纪对高素质人才在语言方面的要求。二、幼儿倾听能力概念与分类...倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,就学前儿童语言学习和发展而言,倾听是不可少的一
7、种行为能力3]。幼儿倾听能力着重培养三种倾听技:第一,有意识的倾听技能,即集中注意倾听的能力。这种能力的培养应当从幼儿一出生就开始。国内外的有关研究发现,幼儿与成人面对面地进行交谈时会产生交际倾向,并作出相应的动作反应,久而久之,幼儿就会养成集中注意倾听的习惯。幼儿教师要了解并依据幼儿这种倾听的特点,在与幼儿交谈时尽量面对面的交流和个别交流的状态,使幼儿获得最佳的倾听效果。第二,辨析性倾听技能,即分辨不同的语音、语调和语气的能力。出生后四个月左右的婴儿就已经具备这样的能力。因为幼儿的听力比成人更敏锐,他们内耳膜纤维的感受能力比
8、成人强,能接收成人所不能接收的刺激频率。第三,理解性倾听技能,即掌握倾听到的主要内容的能力。也就是让幼儿在大量的日常交际活动和语言教育活动中,通过与人交谈、文学欣赏和讲述活动,学习正确地理解语言,增强不同语境中语言运用、语词排列等的敏感性。这种理解能力的培养离不开社会生活、游
