浅谈乡村中小学艺术教育的现状及对策

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1、.浅谈乡村中小学艺术教育的现状及对策衡阳县杉桥镇中心小学：吕瑞连摘要：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。特别是农村中小学，由于诸多因素，艺术教育的作用并没有得到充分发挥。本文针对目前农村小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育提出了相应的对策。关键词：农村中小学；艺术教育；问题；对策一、

2、艺术教育的重要性  艺术在审美教育中具有极其重要的意义。开展各式各样的艺术教育，对于生活意义的发现，进而实现人性的培育都是十分必要的。艺术教育不同于科技教育，也不同于道德教育，它具有自身的独特品质。 1、有助于发展青少年的全面思维   人的思维分为逻辑思维和形象思维两类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可制约一个人素质的全面提高。“应试教育”...恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。我国著名的科学家钱学森就认为形象思维对一个科学家来说很重要，如果缺少它，就不可

3、能在科学上取得重要成就。许多科学家同时也是艺术家。印度首个获得诺贝尔文学奖的物理学家拉曼就是一个艺术家，他在对物理进行研究的同时也擅长音乐、美术和花卉。只有逻辑思维，而没有进行形象思维的训练和培养，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。   2、有助于培养学生健康、丰富的感情世界    教育不能够离开感情，在教育过程中，教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果。教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是

4、以情动人、以情感人。艺术教育是一种感性的教育、情感的教育、非功利的教育，也是一种快乐教育与游戏教育。现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。所以培养学生健康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。   3、有助于加强德育教育，以美辅德    素质教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地说教，必须像春风那样“随风潜入夜”，通过渐进的方式进行。艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助青少年明是非、知善恶、识美丑，以“

5、善”为美，以“德”...为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在这方面，是其他教育所不可替代的。二、农村中小学艺术教育的现状1、传统观念作祟、没有全面认识到艺术教育的重要地位    受传统应试教育思想的影响，大家认为主课才是正统，而音乐、美术等艺术教育课程仅是“调味品”，是减缓和释放学生文化课学习压力的减压阀、润滑剂，无足轻重，可有可无。特别是在农村，这种思想蔓延的广度和深度更令人担忧，时代在进步，但是艺术教育的重要性在农村还是没有被正确认识，还是处于学习的底层位置。在农村的小学，音乐、美术等

6、艺术课只是“杂课”，地位远不如国家所新兴倡导的科学科技课。大部分学校也只有安排到一个星期一节课，认为可开可不开。安排在课程表上的音乐课、美术课等经常被语数主课占用。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。因为艺术课并不纳入升学范围，所以不仅是学生没有这种艺术意识，学校、教师也是如此，只注重主课的学习，不重视艺术教育对学生的重要性。其实美术课、音乐课占时不多，却可以活跃学生的生活，增进学生的身心健康，使他们精神愉快、头脑灵活。...    2、专业师资严重缺少师资是第一要素，好的艺术教师才

7、能更好的培养学生的艺术素质。但是由于农村位置偏僻，生活水平较低。导致农村艺术教育师资短缺，整体素质偏低，缺乏正规培训。任教艺术的大部分教师没有接受专业知识的培训及学习，在教学理论、水平、方法、技巧等以及新教材的适应性上都存在着很大的差距。而且也没有与青少年的实际艺术教育相结合，没有去了解青少年他们到底需要什么样的艺术教育。他们需要活泼的灵动的结合现实的，而不是书面的机械的。部分农村中小学音乐课也只是教几首流行歌曲，没有教授学生相应的乐理知识，去了解音乐的博大精深，让学生去感受艺术之美，进而陶冶自己的情操。多数美

8、术教师也只是让学生自己去对书本上的图画进行临摹，并不注重培养学生感受美的能力，学生连基本的素描绘画基本知识都不懂，这样的艺术课就算上了，实用性也不是很大。教师艺术教育水平有限，学生又对艺术教育的意识性不够，无法真正在艺术教育中汲取营养。  3、家长支持不够    在农村，大部分学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学