农村中小学艺术教育现状及对策

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1、农村中小学艺术教育现状及对策艺术教育是素质教育的重要组成部分，是促进中小学生在人生萌芽阶段塑造健全人格与成为优秀人才的不可或缺的一部分。当前，虽然艺术教育在城市中小学能较好地开展，但在农村，艺术教育不容乐观，存在一些制约因素。要提高农村中小学生的艺术修养、艺术才能与造诣，培养创新型人才、复合型人才，必须建立起完善的艺术教育体系，加大教育力度，积极更新传统的教学模式，从农村中小学生的角度入手，寓教于乐，探讨中小学艺术教育对策，进一步改善农村中小学艺术教育现状。农村中小学；艺术教育；现状；对策一、开展艺术教育的背景艺术教育源远流长。早在先秦时期，孔子在“六艺”主

2、张中就提出“礼、乐、诗、书、射、御”作为学校教育的科目，全面发展的思想在先秦时期就被圣人孔子所提倡。从艺术教育的发展来看，魏晋南北朝时期出现的论画文章，如南齐画家谢赫的《画品》，不失为中国最早的艺术教育教材之一。尔后，一些画家把自己的绘画经验归纳为规律性的知识授予弟子，形成了中国早期“师徒相承”的艺术教育。艺术教育稳步发展。我国真正意义上的艺术教育还是在1840年鸦片战争之后，清朝末年统治阶层废八股，兴学堂，在师范学堂首先兴办起图画手工科，这就是美术教育的雏形。进入近代，从徐悲鸿提出的“艺术教育”开创了崇高艺术教育的先河，到蔡元培提出“没有艺术的教育，是不完

3、整的教育”，足见艺术教育在培养人的过程中的重要性。建国以后，我国先后制定了中小学生艺术教学计划、教学大纲，编写了教材。比如，1950年8月，教育部颁发了《中学暂行教学计划（草案）》中规定，中学要开设音乐、美术课程等，艺术教育得以稳步发展，尤其是十一届三中全会以后，中小学艺术教育走上了正常发展的轨道。艺术教育快速发展。上世纪80年代以来，国家对艺术教育越来越重视。比如，国家教委于1986年设置了艺术教育司，成立了艺术教育委员会；1988年制定了《全国学校艺术教育总体规划》，对艺术教育的发展目标、主要任务、管理、教学、师资、教学设备器材、科学研究等作了具体而明确

4、的规定；1993年2月13日，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出美育的重要作用，提出了实施美育的措施；1999年6月第三次全国教育工作会议后，发布了纲领性文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将全面推进素质教育作为未来强国的保证，对于青少年以及未来人才创新型能力的培养也摆上了极高的位置。在刚刚召开的全国教育大会上，习近平总书记又强调：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。由此可见，艺术教育在学校教育中极为重要，其发展将会越来越快，在推动中华民族伟大复兴中举足轻重。二、开展艺术教育的意义在现

5、代社会，艺术已成为人们生活中不可缺少的一部分，渗透到生活的各个方面，绘画、唱歌、跳舞、戏曲等等无一不在影响人们的生活，它可以陶冶人们的精神情操，提高人们的人文修养，提升人们的生活品位，促进人的全面发展。因此，开展艺术教育意义重大。（一）是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。习近平总书记在刚刚召开的全国教育大会上指出：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。因此，作为教育的重要组成部分，艺术教育应该担负起自身的重要使命。（二）是建设社会

6、主义精神文明的需要。艺术形象中的先进人物的思想感情和活动可以感染受教育者，能够培育学生的心灵美、行为美，广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。（三）是推进素质教育的需要。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，其开展的好坏直接影响着素质教育的成效。由于对艺术教育的重要性认识不到位，使得艺术教育与时代的需要不适应，成为学校教育的薄弱环节，影响着素质教育的推进。三、农村中小学艺术教育的现状在全面推进素质教育的新形势下，农村中小学艺术教育仍然是学校教育的“短

7、板”，艺术教育发展面临着不少挑战。（一）学校不重视，艺术教育可有可无。随着教育改革的不断深入与发展，由应试教育转向素质教育的步伐也越发稳健。但当前部分农村中小学对艺术教育不够重视是制约素质教育全面实施的短板。一是文化课挤占艺术类课程。部分学校仍然以中考、高考为指挥棒，片面追求升学率，把艺术教育作为“副业”，艺术课不开足开够，就是开了课也经常被文化课挤占。二是师资力量不稳定。师资力量的雄厚稳定与否，会直接影响到学生对于知识技能的接受与掌握程度，由于有的学校不重视艺术教育，导致教师频频跳槽，甚至有的艺术类教师招聘到学校后改任文化课，导致师资力量不稳定，缺少专业教

8、师。三是设施不完备。艺术课程设施是艺术教学活动最基本