青霉素说课比赛上课教案创新说课大赛教学设计

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1、2011年全国中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”说课比赛教案专业：护理科目：护理学基础课题：青霉素过敏试验任课老师：叶华四川省内江医科学校四川省内江医科学校教案.授课班级10级中护5班（40人）授课时间2011年9月20日授课教材《护理学基础》（第2版，庄红主编）学时1（45分钟）课题青霉素药物过敏技术课型新授课教学目的及要求知识目标：掌握青霉素过敏预防方法掌握青霉素皮试药液的配制方法熟悉青霉素过敏反应的原因。技能目标：能够正确掌握青霉素药物过敏试验液的配制。情感目标：学生通过身心愉悦的学习，形成安全合理用药的意识，培养珍惜生命的服务态度和铁肩担健康的社会使命感

2、。学情分析学生为中专二年级护生，平均年龄16—18岁。对于基础知识掌握较差，但动手能力较强，有较好的模仿能力。对本门课程重视，有浓厚的兴趣，班风学风尚好。教学重点青霉素过敏反应的预防措施和青霉素皮试液的配制教学难点青霉素皮试液的配制教学手段及方法教法：PBL教学法、理实一体化教学法、多媒体辅助教学法、点拨式指导法、矫正式指导法等学法：主动参与法、分组练习法、学生演示法等教具准备多媒体设备及课件。注射盘：消毒用物、5ml和1ml的注射器、80万单位的青霉素、生理盐水等教学活动流程教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间一、导入新课首先使用多媒体展示

3、三幅图片，并向学生描述图中的小女孩彤彤因扁桃体发炎化脓住院，输注青霉素后出现了图中所示的表现。提问：同学们，请问彤彤她这是怎么了？应该如何去预防此类情况的发生呢？教师听取学生回答并评价。展示教学目标带着以上的问题，今天，我们将一起去学习青霉素的药物过敏技术，在这里我们将学习到：（利用多媒体展示教学目标）1.掌握青霉素过敏反应的预防措施2.掌握青霉素试验药液配制3.熟悉青霉素过敏反应的原因学生观看并听老师描述学生回答学生通过思考自行寻求答案，并带着疑问进入今天的新课内容，激发其学习兴趣。学生做笔记记录教学目标。先行明确学习目标，让学生做到有的放矢。多媒体辅助教学法创

4、设情境法引导法2二、学习新课（一）教师讲解1、多媒体上展示两张图片，向学生讲解青霉素在现代社会的广泛应用，其具有疗效好，毒性小，价格低的优点，缺点是3%——6%的人群会出现过敏反应，这就要求我们在给病人使用青霉素以前必须做青霉素药物过敏试验。2、多媒体上展示青霉素过敏反应发生的原因示意图，依照图形，向学生简略讲述青霉素过敏反应发生原因及最终导致的结果。最后总结：青霉素过敏反应就是抗原和抗体产生特异性结合所导致的结果。同时以板书形式表达。学生观看并听讲解学生初步对青霉素有一定的认识，为学生进入下一个学习环节做好铺垫。学生做笔记记录板书内容抓住关键字，便于学生记忆。多

5、媒体辅助法3教学活动流程教学步骤与内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间（一）教师讲解3、提问：同学们，你们知道针对青霉素的过敏反应我们可以采取哪些预防措施吗？教师听取学生回答并分析总结以下措施：（1）、询问三史，做药物过敏试验提问：三史是指哪三史？听取学生回答并强调尤其应注意询问三史中的过敏史。（2）、正确实施药物过敏试验提问：正确实施皮内注射时，禁忌的消毒液是什么？进针的角度是多少？推注的药液应为几ml？听取学生回答并进行评价（3）、药液需现配现用（4）、加强工作责任心提问：什么是“三查七对”？听取学生回答并进行评价。举例：以一临床病人发生的迟缓性过

6、敏反应导致死亡的案例强调注射完青霉素之后需观察30分钟。（5）、过敏试验结果为阳性者禁用青霉素。以多媒体的形式出示如何在两单四卡上标明青霉素皮试阳性结果。（6）再次在多媒体上展示导入新课时小女孩彤彤的图片，提问：现在同学们知道针对彤彤所发生的情况，我们可以怎么样去预防了吗？学生回答让学生先行思考问题答案，培养学生主动思考的习惯，强调学生的主体性。学生回答学生在回答的过程中再次巩固了以前所学的重点知识，有利于学生更好的掌握知识点。学生认真听老师讲述案例临床案例可帮助学生加深对知识点的掌握程度。学生观看学生回答进过讲解后学生的回答更具有指向性和条理性，更有利于理论知识

7、的掌握。PBL教学法问答式反馈式教学法10教学活动流程教学步骤和内容（教师活动）教学目标（学生活动）教学方法时间（二）教师演示1．明确指出青霉素药物过敏试验液配制的要求是：200—500u/ml。同时以板书形式加以强调2．多媒体上列出图表，教师结合数学问题和操作问题向学生演示如何将80万u的青霉素稀释为400u/ml。青霉素加0.9%生理盐水青霉素含量80万u2ml40万u/ml取上液0.1ml0.9ml4万u/ml取上液0.1ml0.9ml4000u/ml取上液0.1ml0.9ml400u/ml演示过程中强调应使药液充分混匀，注意无菌操作，避免污染。3．教师引导

8、学生总结出