茶道人生书籍封面稿创新说课大赛教学设计

《茶道人生书籍封面稿创新说课大赛教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《茶道人生》书籍封面制作说课稿重庆九龙坡职业教育中心任小琼各位评委：下午好！我参赛的题目是：《茶道人生》书籍封面制作;随着信息化的加速发展，图形图像处理的应用越来越广泛，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的上课抬头率，我将图层和蒙版等工具融入了书籍封面任务教学中，怎样的一堂课呢？我的设计思路就是“一个中心，一个平台、一个任务，五个环节”。利用信息化教学手段构建自主、合作、探究、灵动的课堂。我将从以下五个方面阐述我的教学设计：说明：以学生为中心，运用数字化校园平台一、说学生因材施教，我先说说我的学生我任课的班级是2016级计算机应用专业1班，学生活泼好动，有强烈的好

2、奇心和参与意识，但缺乏团队协作精神；通过前面课程的，学生能使用文本、填充、橡皮擦等工具；能够熟练的运用学校数字校园平台课前预习和课后提高；为此我将采用数字化校园平台为我的教学服务，该平台可供全校师生上传下载资源、作业提取反馈，师生在线交流等。二、说教材根据以上特点，我选择了由王健、李颖主编，高教社出版的《图形图像处理》作为教辅资料，该教材有实践性、工具性、直观性特点。以任务案例为线索，以技能训练为核心，引导学生在项目完成过程中积累技能和运用知识。也正符合课标的要求：图形图像处理的教学过程应注重培养学生的思考和动手能力，把知识穿插在实例中进行教学。本章节是前面知识

3、的延续，也是宣传画、VI设计的基础，起到承上启下的作用。三、说教学目标在充分了解学生和熟悉教材的基础上，我为我的学生确定如下教学目标：首先要求同学知识目标：1.了解书籍的结构和封面设计元素2.识记图层和蒙版工具的作用技能目标：3.运用PS图层和蒙版制作书籍封面（重点）4.运用蒙版做图层间的融合、抠图等效果（难点）为了更好的实现以上目标，我将采用小组合作自主探究的形式情感目标：5.提升团结协作意识6.养成利用信息技术自主学习的习惯其中，我将技能目标3作为教学重点，将技能目标4作为教学难点；四、说教学策略如何解决教学重点，突破教学难点呢？以任务驱动法为主，辅以探究法

4、、小组合作法。在合作、探究的氛围中，将教、学、做融为一体，从而高效完成学习任务。为了顺利的达到教学目标，我使用了如下教学媒体：lPPT：展示教学内容l微视频：演示制作方法lQQ群和数字校园平台：利用平台课前预习和作业反馈。l微信：晒一晒作品课前准备：古人云：凡事预则立，不预则废，于是我为学生制订导学案，并按同组异质的原则将学生分组。学生课前利用平台下载导学案，学习蒙版，并将作业反馈到该平台，以便我了解学生预习情况，更好的教学。说明：数字化校园平台，改变了学生学习主体的单一性。五、说教学过程本堂课，秉承以生为本的理念，以信息化教学为手段，以数字化资源平台为支撑，小

5、组互助式的学习方式，教师以一个引导者、主持人的身份为学生的学习穿针引线，这一设计思路贯穿以下五个教学环节:（2课时），导，做，巩，评，拓六、教学流程展示（一）呈现任务导入课题（导）新课伊始，视频引入，欣赏并说有何直观感受”通过师生互动的方式引导学生了解书籍的结构和封面设计要素，为后面的作品评价和设计做铺垫。（二）任务驱动学做合一（做）建构主义理论认为，学生的学习活动与任务相结合，带着真实的任务学习PPT展示任务：制作茶道人生的书籍封面，要求能体现中国的茶文化。于是我要求以小组为单位，分析讨论如何实施任务，采用哪些工具和方法来达成，并强调人人参与实施任务，教师适时

6、点拨。2.微视频辅助学习：对于学习有难度的同学可以观看微视频，辅助解决学习障碍，完成作业的同学也可通过微视频进一步提升。说明：这个环节放手让学生完成，充分的体现了学生的自主性，在不断的尝试、纠错、再尝试中获得得新知识。（三）讲练结合抓住重点（巩）为了兼顾学生之间的差异，保证人人都有收获1.请一名学生演示制作过程，我以学生的演示为契机，强调同学们要注意的关键点，其他学生根据演示对照已有的知识，发现问题，修改作品。说明：这样在学生分享过程中查漏补缺，解决教学重点，同时也为学生搭建了表现的舞台。（四）交流评价固化分享（评）小结是课堂必不可少的部分，于是我设定了第四环节

7、，交流评价固化分享1.要求每组学生选择一幅最完美的作品反馈到数字校园平台作为实训成绩。教师选择有特点的作品来组织学生进行点评，其间将学生自评、生生互评、教师点评相结合，并要求同学记录意见，以便修改。说明：通过展示学生反馈的作品，既可提高学生欣赏书籍封面的能力，也可训练学生的语言表达，因为评价作品不仅仅是单一的好与不好，而是说出好在哪里，不好又应该怎么改进。2.随后鼓励2名同学分享完成本任务过程中的收获和体会，倾听自己的自已的声音，获得充实和满足感；为了让学生更好的记住知识要点，我将要点一一板书。（五）拓展知识能力迁移（拓）最后拓展知识能力迁移布置课后作业：根据素

8、材制作《欧式灯具》书籍封