苏教版八年级语文（上册）第二单元《爱国情怀》教学设计

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1、怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：年捷第二单元《爱国情怀》教学设计一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。都德的《最后一课》通过最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅

2、读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。二、教学目标1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义心声。2

3、、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果。7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。-67-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：年捷三、教学课时安排（共13课时）《枣核》（2课时）《最后一课》（2课时）《始终眷恋着自己的祖国

4、》（1课时）《古诗四首》（1课时）《晏子使楚》（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（3课时）语文实践活动（1课时）-67-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：年捷六、枣核萧乾教学目标1.知识与能力：理解课文内容，学习饱含深情的语言；学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思。2.过程与方法：以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀。3.情感态度与价值观：体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识。教学重难点重点：文章精巧的结构，热爱故土的深情。难点：理解美籍华人深

5、厚的民族感情。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读——《月之故乡》。“天上一个月亮，水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮，思故乡/一个在水里/一个在天上。”有没有同学知道这首诗的意思？现在，请同学们想一想，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天

6、望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。二、整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。-67-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：年捷（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。（2）圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词。读课文，作概括。（同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。）作圈点，排疑难。三、研读课文（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（

7、2）文章以“枣核”为题好在什么地方？索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。四、布置作业（1）找一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章，与之比较。（2）诵读课文，品味语言的精妙。第二课时一、导入《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课，我们就重点学习文章饱含深情的语言。二、听讲1、这篇文章体现了友人思乡的深沉

8、情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？-67-怀远县陈集初级中学学科教学设计组别：语文组设计人：年捷游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环