部编人教版小学一年级下册语文第四单元导学案表格式教学案

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1、新部编人教版小学一年级下册语文第四单元导学案表格式教学案教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入(用时：5分钟)1.引导学生利用生字卡片复习本课生字。2.引导学生选择生字，用扩词、造句的方式复习字义。1.学生开火车认读生字，要读准每个字的读音。2．学生自由选择自己喜欢的生字，扩词，说完整的句子。7.给下面的生字组词并造句。端()()总()()二、朗读指导，感受内容(用时：15分钟)1.教师指导学生朗读课文第2自然段。(1)指导学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句。(2)指导学生说出AAB式的叠

2、词。(3)指导学生依据课文内容做仿句练习。2．教师指导学生朗读课文第3自然段。(1)教师引导学生说一说外婆包的端午粽有哪些种类。(2)教师指导学生说出ABB式的叠词。1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方法。(1)学生通过小组读、比赛读、汇报读等多种方式朗读第2自然段。(2)学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句，依据端午粽的外形特点，做选词填空的练习。(3)学生观察发现AAB叠词的特点，说出AAB式的叠词。(4)学生按照课文对事物的描写顺序进行仿句练习。2．学生自由朗读课文。(1)学生依据课文内容，读出描写端午粽的

3、种类的句子。(2)学生找出并观察ABB式的叠词的特点，结合认知说出这样的叠词。8.选词填空。粽子是用______箬竹叶包的，里面裹着______糯米，中间有一颗______枣。A．白白的B．青青的C．红红的9．照样子，说一说。美美的大大的小小的红红的________________________________10．照样子，说一说。乐哈哈亮晶晶白花花绿油油________________________________三、游戏巩固，快乐书写(用时：15分钟)1.教师做字卡和学生玩照镜子的游戏，巩固复习生字。2．教

4、师指导学生书写生字——分、叶、米、豆。(1)教师在田字格里范写，指导学生书写生字——分。(2)多媒体课件出示“米”的笔顺，指导学生书空。(3)演示“叶、豆”的笔顺，指导学生书空。3．引导学生用“一看二比三对照”的方法提高自己的书写水平。1.学生根据教师出示的卡片找出相应卡片。2．学生观察生字结构，运用已有的识字方法学习汉字。(1)学习生字——分。①我会用加一加的方法记住这个字的写法。②我会用反义词的方法记住这个字的意义。③我会用扩词法记住这个字的用法。(2)学生说自己的发现，并根据老师的指导书空“米”。(3)学生认

5、真观察后书写“叶、豆”，写后与老师范写的生字进行对照。3．学生通过自评、互评、点评等多种方法提升自己的写字能力。11.照样子，写一写。12.写出下面生字的笔顺。分：__。叶：__。米：__。四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)1.说一说这节课我们有哪些收获。2．布置作业，通过本课学习，引导孩子们了解中国的传统节日。1.学生汇报本课学习的收获。2．学生说一说自己熟悉的中国的传统节日。13.说说自己的学习收获。11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课设计说明本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准

6、生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。课前准备1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)2．制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它

7、打个招呼！2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？1.学生纷纷与彩虹打招呼。2．识记“虹”字，齐读课题。3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)1.我会填。“虹”的部首是()，可组词为()，我还能写出带有这个部首的字：()、()、()。这些汉字都与()有关。二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)1.出示自学要求。(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)指导同桌互相学习字词。2．检查自

8、学效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，区分易错字与易混字。①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文，根据注音读通句子。2．分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平