电大《财务案例研究》教学辅导(7)

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1、《财务案例研究》教学辅导（7）、各位老师及同学们：《财务案例研究》开课近一年来，教学工作得到了全国各地电大的老师及同学们的大力支持与帮助，作为中央电大的本课程主持教师，在此向大家表示衷心的感谢！为帮助大家对本课程的教学教法能够有进一步的理解与掌握，下面，将向大家提供电大系统部分教师的案例教法体会以及近一时期有代表性的财务案例，希望对大家的教学和学习有一定的启发。第一部分案例教法体会介绍关于开放教育会计本科案例研究课程的教学探索成都广播电视大学黄大方每一个经济（经营）案例的背后，总是隐藏着一些深层次的理论问题和政策问题。认真研究和思索经济（经

2、营）案例对完善、改进相关理论有何启示与教训，寻找其理论根源，已成为世界各国理论界的惯例。中央电大开放教育会计学本科专业结合专业理论和实践的最新前沿，开设了《财务案例研究》、《审计案例研究》、《会计案例研究》等探究性的课程，无论对学生还是对教师都具有一定的难度和挑战性。一、案例教学法的重点是重过程而非重结论会计专业的案例教学就是把案例作为教材，让学生处在决策者的地位分析问题、解决问题。通过教学过程的设计与实施，学生把从教科书中学到的理论和技术应用于工商管理、财务会计及审计领域的实际活动，不断提高分析问题和解决问题的能力。从这层意义上说，案例教

3、学的过程较之得出案例研究的结论更为重要。案例的教学过程，可以从学生和教师二个方面去理解。从学生方面说，要求其充当案例的决策人的责任，识别和定义问题；提出目标和决策标准；找出各种可行方案；做出判断、决策和制定实施方案。从教师方面说，要求其为学生分析案例提供相关的教学支持材料，营造适宜的学习环境。这里所说的教学支持材料既包括分析案例的相关法律、政策及理论背景，又包括教师本人对案例作出的分析成果资料；这里所说的适宜的学习环境主要是营造出一种能够吸引学生和学生乐意参加讨论的网络学习环境和课堂学习环境。为了体现案例教学的过程特点，应该重视和处理好下述

4、几个方面的关系：1、要求学生了解清楚案例的案情，是案例教学的基础环节。这部分教学内容基本上由学生采取自学形式完成，省级电大课程主持教师可通过网络环境提供简洁的阐述，提供与本案例相关的背景材料和相似案例材料；课程辅导教师在集中面授辅导时可作概括性的介绍15说明。学生应先粗读案例，获得基本信息和对间题的基本概念，了解相关图表里给出的信息；再进行精读，彻底了解案例中提供的数据、信息和事实。可能的话，还应进气一步阅读和查找导师推荐的相关资料或根据自己的判断查找相关的信息来支持自己的分析。2、鼓励学生对案例作出初步分析并通过网络把有特点的分析予以公布

5、。基于每个学习者自身的知识条件和社会阅历，对一个案例的分析评价可能会仁者见仁，智者见智。通过必要的讨论与充分的交流，学生可以把"仁和智"进行汇总，为已所用，形成自己独到的看法。教师一定要高度重视这个环节，尽可能地要求学生把初步分析的结论通过视频会议、网上聊天室、电子公告栏（BBS讨论）、电子邮件、电话等多种形式在师生之间进行交流，特别是要充分利用网络会议或BBS讨论形式。3、把提高学生的思维能力和解决问题的能力作为教学的不可缺少的环节。案例教学，不是去寻求正确答案的教学，实际上不存在绝对正确的答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法

6、。由于案例教学不重视得出正确答案，重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法，因而可以不断培养、提高学生们分析、解决问题的能力，又因倡导多向、发散性的思维方式，不求唯一答案，不求聚合效应，因而，可以充分培养学生们的创造力和想象力。通过案例的讨论，学生能够识别出案例中对事实和现象的许多而且经常是对立的解释；讨论结束后，同学们还必须重新审视自己的观点，吸纳其他同学的合理的看法。这样，使学生们对问题的理解更清楚，并且对作出管理决策的复杂性有一个更深透的认识。4、学习用口头或文字来表达分析者自己的观点。案例研究教学的成果，不但要使学生学会运用理论和

7、政策分析评价案例，还要使学生的表达能力得到锻炼和提高。在小组讨论或课堂讨论中，每一个学生都会发现其他同学的观点与自己的不同，除了吸取有利的观点，学生们将学会以一种有说服力的、令人信服的方式来陈述他们的观点，学会在分析具体问题时如何"自圆其说"。5、学习以什么样的方式倾听他人的思想。案例教学法对师生双方而言，都要花费大量的时间去准备。案例教学法经常使学生感到没有把握，这不是案例教学（学习）法的问题，恰恰是案例分析的艺术所在。案例教学（学习）法成功的真谛是需要花费比较多的时间和精力于案例中，因此，要求学生在有限的时间里根据极少量的信息来作出正确

8、的决策，这是非常困难的。这就要求学生投入大量的时间和精力去收集相关的背景材料，或者由教师通过多种途径向学生直接提供。比较好的做法是以后者为主。6、这种教学（学习）方法最大的有优点