小学语文(语文S版)第九册教学教案

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1、小学语文(语文S版)第九册教学计划一、教材简析:    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。  二、教材的内容结构:    本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采

2、集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。  三、教材的特点:   1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。   2、注重学生各种语文能力的培养。   3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。   4、改进“语文百花园”93小学语文(语文S版)第九册教学计划一、教材简析:    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并

3、加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。  二、教材的内容结构:    本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。  三、教材的特点:   1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。   2、注重学生各种语文能力的培养

4、。   3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。   4、改进“语文百花园”93练习形式,丰富练习内容。  四、教学目标:   1、在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情,教育学生热爱祖国,对人诚实守信,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。   2、认识171个字,会写201个字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。   3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。   4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   5

5、、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。   6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。   7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。   8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。   9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。   10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感

6、情真实。   11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。   12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。  三、教学措施:   1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。   2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。   3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读

7、,领会方法,并向课外扩展延伸。   4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。   5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。  四、教学时间安排:    精读课文    18课    54课时左右    略读课文    12课    24课时左右    语文百花园   6次    24课时左右    写字      每周1课时 18课时    复习      2次    12课时    检测 

8、     8次    20课时    总计            

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