小学语文（语文Ｓ版）第九册教学教案.doc.doc

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1、小学语文（语文Ｓ版）第九册教学计划一、教材简析：　　　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。　　二、教材的内容结构：　　　　本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课

2、文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。　　三、教材的特点：　　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。　　　2、注重学生各种语文能力的培养。　　　3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。　　　4、改进“语文百花园”93小学语文（语文Ｓ版）第九册教学计划一、教材简析：　　　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程

3、与方法、情感态度与价值观的整合。　　二、教材的内容结构：　　　　本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。　　三、教材的特点：　　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。　　　2、注重学生各种语文能力的培养。　　　3、重视文化的熏陶，注

4、意民族性和现代性的统一。　　　4、改进“语文百花园”93练习形式，丰富练习内容。　　四、教学目标：　　　１、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。　　　２、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。　　　３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　　４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　　５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、　　　６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　　７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。　　　８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。　　　９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。　　　１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。　　　１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，

6、敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。　　　１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。　　三、教学措施：　　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。　　　2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。　　　3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。　　　4、口语交际教学：要明确

7、要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。　　　5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。　　四、教学时间安排：　　　　精读课文　　　　18课　　　　54课时左右　　　　略读课文　　　　12课　　　　24课时左右　　　　语文百花园　　　6次　　　　24课时左右　　　　写字　　　　　　每周1课时　18课时　　　　复习　　　　　　2次　　　　12课时　　　　检测　　　　　　8次　　　　20课时　　　　总计