北师大版小学语文第九册教案

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1、第周星期第节2005年月日第1页课题1．海上日出教学目标1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。教材分析重点培养观察能力难点图文对照，理解太阳从海上升起的过程。教具挂图教学过程一、引入新课今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。二、检查预习1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。2、指名分段读课文，要求读准字音。3、出示生字词卡片，检查读音。三、讲读课文。1、指名读第一自然段。“我”是在什么地方、什么时候看日出？是看了一次？2、学习

2、二三自然段。（1）说一说图1景象。（2）指名读文二三段，边听边想象。（3）用投影片帮助理解。（4）理解重点词语。天水相接、范围、目不转睛、一刹那（5）朗读第二三自然段，概括大意。3、讲读第四五段。（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示挂图2，指导观察。（2）指名读第四五段。想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。4、讲读第六段。（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？四、练习朗读全文。布置作业1、朗读课文

3、。2、识记生字词。板书设计教学后记第周星期第节2005年月日第2页课题1．海上日出（第二课时）教学目标1、理解本课生字新词；并听写。2、背诵课文。教材分析重点难点教具教学过程一、出示生字词卡片，读记。二、练写生字词。三、读背第一段。四、读背第二三自然段，做有关练习。1、朗读第二三段。2、完成思考练习。3、自读第二三段，想象，背诵。4、练习背诵第二三段。五、读背第四五自然段。1、朗读第四五段。2、完成练习3。3、想象、记忆文章。4、练习背诵第四五段。六、看图，全班试背全文。七、指导造句。1、“灿烂”“目不转

4、睛”在课文中说什么？2、找出有关句子读一读。3、这两个词还可以用在什么地方？4、口头造句。八、巩固生字词。1、自己识记。2、听写词语。布置作业1、背诵课文。2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。3、预习《夕照》。板书设计天气晴朗伟大的奇观云层薄有云时云层厚教学后记第周星期第节2005年月日第3页课题2．夕照（第一课时）教学目标1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美。3、有感情地朗读、背诵课文。教材分析重点难点通过读课文，感受夕照的奇丽景象

5、，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。教具小黑板。教学过程一、谈话导入。二、初读课文，整体感知，质疑。1、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）2．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是"如诗的夕照"？夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？"我"为什么会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。）三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学

6、生疑问。１．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。２．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生交流中，应该在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑按照时间的顺序安排交流，以便让学生有顺序地想象夕照景象。当学生朗读第三自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"为什么说夕阳调皮，"当学生朗读第六自然段的时候，

7、教师可以相机引导学生体会"为什么说夕阳像熟透了的石榴，"当学生朗读第七自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"'我'为什么会有一种感慨和激动；"其他　问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。布置作业板书设计教学后记以读为主、读中悟情悟法。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。第周星期第节2005年月日第4页课题2．夕照（第二课时）教学目标1、学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；2、同时也在练笔中明白"如诗的夕照"的意思。教材分析重点难点教具教学过程一、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。１、作者把

8、夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。２、全班交流。３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。］二、指导背诵课文。［意图：用小组时背诵、给画面配音解说等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。］三、讨