人教版小学语文三年级上册六单元教案

《人教版小学语文三年级上册六单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21正安一小语文单元目标教学教案学科语文年级三（上）主备补白者主题第六单元：壮丽的祖国山河教材分析本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》、有反应南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元各部分互相联系，形成一个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。学情分析对于我班的孩子来说，单元中多样化的文章体裁，丰富精美的语言，都能极大的吸引他们的阅读兴趣。要抓住这一点

2、，引导孩子们反复诵读，在诵读中感悟、升华和提高。由于孩子们对长江、西湖、西沙群岛、小兴安岭、香港等不熟悉，还要充分利用多媒体的优势，加强孩子们的感官认识，对生字的掌握也要不断巩固和强化。补白21正安一小语文单元教学目标学科语文年级三（上）主备叶昌慧补白者主题：第六单元：壮丽的祖国山河单元教学目标1、掌握本单元的生字、新词。能理解重点词语。积累课文中的词语和句子。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了解小兴安岭美丽的景色和

3、丰富的物产，培养热爱祖国的思想感情。5、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗句大意，理解诗文。6、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。7、完成专题为“壮丽的祖国山河”的手抄报，在班上交流，评出“优秀”，张贴在展示台。补白21正安一小“小学语文单元目标教学”教案第12周星期1第1、3节2010年11月14日学科语文年级三（上）主备叶昌慧补白者课题21、古诗两首课型朗读教学目标1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点借助注

4、释，理解诗句意思。难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备教学课件、生字卡片等。课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时一、回忆诗人，导入新课1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。（1）多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆让学生读生字，并帮助正音。（2）多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，

5、个人读，集体读。（3）自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。背诵李白的诗。交流李白的信息。按要求读古诗，做批注。朗读古诗，初步了解大意。21b．在学习小组中交流。c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文1、练习生字“断、楚、孤、帆”。2、默写《望天

6、门山》。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 第二课时一、创设情境，导入课文1、播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。二、自由诵读，初步感悟1、借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。2、教师重点指导：潋滟liànyàn　空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí3、读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。4、同座互读全诗，并相

7、互正音。交流，理解诗句意思。边读边想象，体会古诗的意境。朗读，背诵。写字练习。选择喜欢的方式交流读书感受。观赏西湖美景，对西湖有初步认识。交流苏轼资料，建立“苏轼小档案”。读古诗，读准字音，掌握节奏。21三、熟读成诵，体验情境1、朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。2、体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？3、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验