人教版小学语文三年级上册六单元教案[整理]

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1、正安一小语文单元目标教学教案学科语文年级三（上）主备叶昌慧补白肴主题第六单元：壮丽的祖国山河教材分析本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》、有反应南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元各部分互相联系，形成…个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。学情分析对于我班的孩子来说，单元中多样化的文章体裁，丰富精美的语言，都能极大的吸引他们的阅读兴趣

2、。要抓住这一点，引导孩了们反复诵读，在诵读中感悟、升华和提高。由于孩子们对长江、西湖、西沙群岛、小兴安岭、香港等不熟悉，还要充分利用多媒体的优势，加强孩子们的感官认识，对生字的掌握也耍不断巩固和强化。补白正安一小语文单元教学目标学科语文年级三（上）主备叶昌慧补白者主题：第六单元：壮丽的祖国山河1、掌握本单元的生字、新词。能理解补白重点词语。积累课文中的词语和旬了。单2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。通过朗读感元悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教3、有感情地朗读课文，背诵口己喜欢的部分。学4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了

3、解小兴安岭美丽的景色和丰目富的物产，培养热爱祖国的思想感情。5、学习通过看注释，边读边想象画面等标方法，感知诗句大意，理解诗文。6、能模仿课文例段，用相同的句式与一段话。7、完成专题为“壮丽的祖国山河”的手抄报，在班上交流，评出“优秀”，张贴在展示台。正安一小“小学语文单元目标教学”教案学科语文年级三(上)主备叶昌慧补白者课题21、古诗两首课型朗读教学目标1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、通过朗读感悟，感受诗小描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点借助注释，理解诗句意思

4、。难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备教学课件、生字卡片等。课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第•课吋一、回忆诗人，导入新课1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗?2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)二、读通诗句，了解诗意1、学生初读课文。请大家用口己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。(1)多媒休出示课文屮生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。(2)多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗小一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读

5、。背诵李白的诗。交流李白的信息。按要求读古诗，做批注。朗读古诗，初步第12周星期1第1、3节2010年11月14日（3）自读自悟诗意。请大学联系课文屮了解大意。注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a.学生个人读悟。b.在学习小组屮交流。交流，理解诗句C.在全班交流：提出疑问，大家商讨解意思。决。d.教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求边读边想象，体读出感情。会古诗的意境。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。多媒体

6、配朗读,背诵。乐冇感情的背。五、书写生字，默写课文1、练习生字“断、楚、孤、帆”。写字练习。-2、默写《望天门山》。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择选择喜欢的方自己喜欢的方式把感受表达出來。式交流读书感受。第二课时一、创设情境，导入课文1、播放酋湖景色的课件。提问「西湖的观赏西湖美景，景色美吗？如果你欣赏了雨屮的西湖，那才对西湖冇初步别有一番滋味呢！认识。2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后交流苏轼资料，雨》。建立“苏轼小档二、自由诵读，初步感悟案”。1、借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。2、教师重点指导：澈:滋1

7、ianydn空蒙kongmeng读占诗，读准字淡妆浓抹danzhuang音，掌握节奏。nongmo相宜xiangyi3、读通课文：如果把这些生字新词放入,ITTfelyp一丄”，一划alffi,孙罠谕®--山躺自乞炜“家軌座就谶偵会就诛翹生课处行大钿同赫朗集体再凍新学出如举‘厶产、'，、、厶产、、、□学4;1匕上23勺与412斗。、诫？於、。诗奏三组么中四诗伞体远氣谿i^lO古，读美流诗读意边湖交古作业布置瓠■■古<駆首诗評两古編写的杲躲关2i湫躲瀛Al2背收交预、、