人教版小学语文六级上册第一单元教案

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1、375教育资源网http://www.375edu.cn试卷、教案、课件免费下载！1桂林山水第一课时教学目标：　　1．初读课文，了解课文内容。　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程：　　（一）导入　　今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。　　1．出示书中插图（或投影）；　　2．播放《桂林山水》录像；

2、　　3．教师范读课文；　　4．学生谈谈感受。　　（二）学习第一自然段　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？　　2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”　　（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）　　（三）学习第二自然段　　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？

3、375教育资源网http://www.375edu.cn试卷、教案、课件免费下载！　　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。　　3．交流讨论　　静：感觉不到它在流动。（感觉）　　清：可以看见江底的沙石。（视觉）　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）　　板书：　　3．体会词语和句子。　　投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种

4、绿色的硬玉，有光泽。）　　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。　　5．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。　　（四）作业　　1．背诵第一、二自然段。　　2．朗读第三、四自然段。第二课时教学目标： 　　1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。　　2．背诵全文。375教育资源网http://www.375edu.cn试卷、教案、课件免费下载！　　3．检查生字、新词。　　4．总结作者的观察方法和写作方法。教学过程：　　（一）学习第三自然段　　1．读文，

5、看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。　　特点：奇（拔地而起，形态万千）　　秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）　　险：（危峰兀立，怪石嶙峋）　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。　　形态万千：各有各的样子

6、。有的像，有的像……　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。　　3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。　　板书　　4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？375教育资源网http://www.375edu.cn试卷、教案、课件免费下载！　　观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。　　描写：运用比较的方法突出了桂

7、林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。　　（二）学习第四自然段　　朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。　　（三）检查生字预习。　　漓   lí           　　澜   lán  注意门里是“柬”　　瑕   xiá  注意与“假”和“段”对比。　　（凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是　　翡   fěi  上

8、下结构　　峦   luán注意上半部“亦”不带钩。　　障 翘舌音字，不要误读为平舌音。　　筏   fá   注意右下不丢撇。　　绵 与“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。绵，绵长、绵延、连绵。　　（四）指导背诵　　1．朗读练习。　　2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。　　（五）指导课后思考·练习第三题。　　（六）作业　　1．抄写字、词。　　2．背诵全文。375教育资源网http://www.375edu.cn试卷、教案、课件免费下载！　　附：板书2林海第一课时教学内容：