初二八年级生物全册说课稿【初中生物老师招聘必备】

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1、.说课内容：:两栖动物的生殖与发育1“人的性别遗传”说课稿4《两栖动物的生殖和发育》说案6免疫与计划免疫说课稿8《人体内废物的排出》说课稿12《真菌》说课稿16说课：传染病及其预防18传染病及其预防　说课稿21动物行为的主要类型(说课)23第三节空中飞行的动物说课材料（第二课时）26陆地生活的动物——蚯蚓30第一节绿色植物与生物圈中的水循环第一课时(说课稿)32人和动物体内的三大营养物质代谢（三）37——脂质代谢及三大营养物质代谢的关系说课稿37动物在自然界中的作用42《探究不同浓度酒精溶液对水蚤心率的影响》46《绿色植物的生活需要水》说课稿48《绿色植物的生活需要水》教学设计57《绿

2、色植物的呼吸作用》----------说稿63认识生物的多样性说课稿72水中生活的动物的说课材料76第一节　细菌和真菌的分布　说课设计77生男生女谁决定？79——《性别和性别决定》说课稿79《人类对细菌和真菌的利用》说课稿84《关于尝试对生物进行分类》说课稿87说课内容：:两栖动物的生殖与发育一、教材地位：说课的内容来自人教版《生物》八年级下册第一章“生物的生殖和发育”的第三节。生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本章介绍了无性生殖后，介绍了动物的生殖和发育，包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发

3、育，着重突出了生殖与环境的关系。本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而到陆地生活。教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。二、教学实际分析：1、优势：课改的实践已经使学生适应了自主学习的教学模式，学生能充分发挥主体地位。农村学生对两栖动物有一定的认识和了解，对知识的理解能更深入。2、不足：受季节的影响，不能看见实物标本，知识三、教学策略：本节教学主要重点以学生为主体的学习方式为主，教师适当的引导，教师通过设计引言和设计问题来引导学生自主学习，充分体现新课程的新理念。学生是学习的主体，所以，

4、在教法上，创设问题情境，激励学生主动获得知识的兴趣，自主探究学习科学的方法。因此，本堂课主要在讨论中学会思考，在乐趣中获得知识，在查阅收集资料上培养了自学的能力四、教学目标：1、知识目标：描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。2、能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论。3、情感、态度与价值观：使学生培养爱护动物，保护环境，关注环境变化的意识。五、重点难点：本节课的重点是描述两栖动物的生殖和发育过程，同时也是难点，主要通过讨论和多媒体来进行渗透引导来突破难点。六、课前准备：1、教师搜集有关两栖动物的课外知识，丰富课堂知识容量，制作幻灯片

5、，录象片。2、学生课外收集有关部门青蛙和蟾蜍的相关知识，准备好问题。七、教学过程：教学内容教师活动学生活动 引言：同学们还记得两栖动物么，谁来说说？学生列举两栖动物，及其相关知识两栖动物的种类出示两栖动物的图片学生观察青蛙的生殖和发育宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题看图提问：小组讨论1、同学们在夏季看见过青蛙么？都看见了哪些象？2、看看下面的图片中的现象，对青蛙的生殖有什么意义？观察图VII—6，想一想，青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同? 学生在享受诗情画意的美中容入知识    讨论，交流，发言  观察， 比较， 得出结论两栖

6、动物的生殖和发育过程引导归纳两栖动物的生殖发育过程（看谁最优秀）归纳并试述两栖动物的生殖发育与环境引导分析课文问题，分析回答资料分析资料分析，出示问题，指导分析讨论加问题：你身边的两栖动物状况怎样，我们该怎么做？ 分析讨论表达交流畸形动物图片 小节练习：问：看到这些你会想到什么？升华主题，情感教育 学到了什么？该怎么做 课后习题1-3思考并表达 总结 学生练习        “人的性别遗传”说课稿王世花一、教材分析1、地位和作用：本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。承上是对前面所学“生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现”的深化，启下是为后面学习“生物的变异”奠定基础，就知识而言，

7、了解人的性别差异是由染色体决定的，并通过理解生男生女机会均等的原理，使学生从科学的角度看待生男生女问题。因此，无论从知识的形成能力培养，还是情感态度与价值观的形成，本节都是具有主要意义的一课。2、教学目标；A、目标：解释人的性别差异是由性染色体决定的。说明生男生女机会均等的原理。B、力目标：通过本节的学习，培养学生发现问题，分析资料的能力，通过模拟实验培养学生观察、思考、动手、解读数据的能力，通过交流讨论，加强团结合作能力，提高语言表达能力。C