初中音乐全册说课稿大全【教师招聘必备资料】

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1、.欣赏综合课《船歌》说课稿2《我的祖家是歌乡》说课材料3《唱脸谱》说课稿5《丰富多彩的进行曲》音乐教学说课稿8《给未来一片绿》说课稿10《红军不怕远征难——长征组歌》15《欢乐颂》说课稿18《梁祝》说课稿20《茉莉花》说课稿22《我的祖家是歌乡》说课材料24八年级音乐《在中亚西亚草原上》说课稿26初中《大海啊，故乡》说课稿36《电子空间站》说课稿40《瑰丽的电声》说课稿43欣赏“拉丁美洲音乐”世界民族之声46八年级（上）第三单元《西南风情》47欣赏歌曲《牧歌》49瑶族舞曲》说课稿55《新年好》说课稿59初一音乐《天山之春》说课稿61初一音乐说课稿《内蒙草原》62初中《大海啊，故乡》

2、说课稿64《班级演唱组合》说课稿68《不朽的旋律》70《唱脸谱》说课稿74《丰富多彩的进行曲》音乐教学说课稿77《给未来一片绿》说课稿79初中音乐《旱天雷》说课教案83《红军不怕远征难——长征组歌》85《红旗颂》说课稿89《欢乐颂》说课稿94《京剧在音乐中的传承与发扬》96《渴望春天》说课稿97《梁祝》说课稿100《茉莉花》说课稿102《七子之歌——澳门》，说课稿104《青春舞曲》说课教案105《让世界充满爱》说课稿109《五光十色的音乐画笔》说课112《西北放歌》说课稿115《永远的莫扎特》说课稿117八年级音乐《在中亚西亚草原上》说课稿119八年级音乐《走进非洲之非洲手鼓》说课

3、稿128班级演唱组合133《唱脸谱》说课稿135《吹响动听的葫芦丝》说课稿139欣赏课《狩猎之舞》说课143第四单元《江河万古流》第二课时说课149《电子空间站》说课稿151《非洲的灵感》说课稿154《台湾当归谣》161感受非洲音乐说课163《瑰丽的电声》说课稿169回忆》说课稿171《京剧在音乐中的传承与发扬》说课稿176美妙的竖笛说课稿178蒙古族舞蹈 说课稿182银屏之歌185《走进京剧大世界》说课稿187欣赏综合课《船歌》说课稿各位老师大家好：   我是，今天我给大家说课的题目是音乐综合课《船歌》。教材分析：   本课我所用的教材是湖南版八年级下册第六单元欧洲音乐意大利民歌

4、《桑塔露琪亚》。《桑塔露琪亚》是一首属于船歌体裁的声乐作品。本课是在第一课时歌曲学习的基础上，扩展介绍《桑塔露琪亚》所属体裁的内容和发展。 本课的教学目标是运用多媒体教学手段创设情景诱发情趣，展示船歌的起源。在不同船歌的比较欣赏中引导学生用文字、诗歌、绘画、图谱、律动的形式参与体验音乐情绪，分析船歌节拍，总结船歌风格，感知音乐要素。其次是通过“欣赏辨别”反馈学习信息。在船歌《桑塔露琪亚》的演唱中，深化情趣体验，并能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。 本课的重点是要让同学们用自己喜欢的各种方式表达对音乐的感受，充分挖掘他们的艺术潜能。本课的难点是让学生从欣赏中总结出船歌的特点并能进行简

5、单的分辨。本课以音乐教学为主，同时涉及了语文、美术等方面能力的培养。教学方法：在教学中我主要运用多媒体教学手段创设情景，诱发情趣，为学生展示船歌的起源。让学生们完整而充分的聆听两段属于同一体裁的其他两首作品，然后自己总结归纳出船歌这种音乐体裁的特点。学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让同学们用自己喜欢的散文、诗歌、绘画、图谱等方式表达对音乐的感受，充分挖掘他们的才能，使每个学生都能在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。《音乐新课程标准》倡导让学生完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发

6、学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。所以在这节课介绍完船歌起源后，我让学生完整聆听柴可夫斯基《六月船歌》和中国的《乌苏里船歌》。让学生对同一体裁的几首作品有了初步体验后，老师带领学生在以音乐审美为基础上，从作品的音乐基础知识入手分析和总结船歌的音乐特点。本课的教学过程我是这样思考的：由情景导入、听赏与表现、复习歌曲三部分组成。其中情景导入包括多媒体展示、游戏环节组成，听赏与表现由船歌欣赏、船歌辨别组成。通过这样的安排，让学生完成参与——体验——创造的欣赏教学模式。首先我将采用模拟导游的方式导入课题。“大家好，欢迎参加意大利民间音乐旅行团！我是

7、你们旅游第一站的导游，希望我们共同去领略那里优美的民间音乐和风俗民情。“同学们的注意力很快被集中到了教学内容上。接着是一个游戏抢答环节，老师会提问意大利的哪个城市是著名的旅游胜地，并以“水城”著称，同时它也是音乐中“船歌”这种体裁的发源地？在ABC三个选项中同学们用排除法很容易选出正确答案威尼斯。这一环节设计是为了引导学生自然过渡到正课程序，此外也可以利用这一选择的设计帮助学生了解更多的课外知识。接下来进入听赏与表现的正课环节，老师将利用现代化多媒体教学手段展示意大利