鄂教版五年级（下册）语文第一单元教案

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1、第一单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。《暴风雨》介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。古诗《江南春》描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的

2、基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。过程与方法：1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力。2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。单元教学重难点：1、学会本

3、组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。单元课时安排：1海上日出2课时2暴风雨2课时3青海湖，梦幻般的湖2课时诗词诵读江南春1课时语文乐园（一）5课时1、  海上日出教学目标：1、 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。4、朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。难点：凭借

4、语言文字想象海上日出动态过程。教学切入点：从“伟大的奇观”切入课文，带动阅读。阅读点：课文的2—5自然段。教具、学具准备:投影仪、录像带教学课时：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，解题释意，范读课文1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。2、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出

5、：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）二、整体感知检查预习情况1、检查学生生字掌握情况，听写生字。2、轻声读课文，联系上下文理解下列词语：　一刹那：形容时间极短　重围：层层包围　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象三、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。1、提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！2、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明

6、了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。3、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）4、“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。四、讲读课文。1、指名读第一自然段。“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？五、练习朗读全文。六、作业1、朗读课文。2、识记生字词。                 第二课时 一、导语引入，复习提问

7、。     同学们，上节课我们初学了《海上日出》这篇课文，通过学习，同学们都被作者生动的描写所吸引，都想亲眼看一看海上日出的壮丽景象。今天，老师带来了海上日出的录像片，大家想现在就来欣赏吗？老师提个问题大家思考：这篇课文主要写了哪几方面内容？  1、整体感知。（放录像片）  2、复习提问。（板书：常常看，晴天时，有云时，伟大奇观）二、交待任务。    通过刚才欣赏，大家一定会有这样的感受：海上日出景象壮美，作者的文笔更优美。那么，作者是通过怎样的观察，生动描写出。海上日出这一自然的伟大奇观的呢？我们这

8、节课就未深入学习。三、学习新课。    1、打开预习本，结合预习中的有关这一段的思考题来学习。（具体讲一讲晴天日出的景象。    2、按作者观察的顺序，学生讲课文中的句子。（板书：一片浅蓝，一道红霞）    3、小结：日出前，蓝天彩霞，颜色鲜亮。那么，太阳出来时又是怎样的景象呢？结合录像中的画面，继续学习。  ①板书：小半边脸（看画面）  ②幻灯出示：“太阳……使劲儿向上升。”一句。  a谈理解。b欣赏画面。朗读体会。  ③理解“冲破W跳出”“红亮”“光