鄂教版语文五年级下册教案第四单元

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1、第四单元整组备课单元内容简析：　　本单元围绕“神奇的宇宙”这一话题安排了《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》这三篇课文，这些课文或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特，引人遐思。古诗诵读为《韩食》，语文乐园中安排有成语，学习表示假设关系的关联词，读记名句，学习成语故事等内容，“看图作文”通过富于想象力的画面，激发学生的习作兴趣，培养联想、想象的能力。　　教学本组课文可根据教材的特点，给学生充分读的时间，在学生整体感知课文内容的基础上做好如下的引导工作：一是引导学生熟读、美读。读到一些优美的语句张口

2、就来。二是充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象的能力。　　单元教学目标：　　知识与技能：1、学会本组课文中的34个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生想象能力。　　3、培养学生质疑问难的能力。　　4、?学习作者表达方法，想象画面，练习习作。　　过程与方法：　1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。　2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　情感、态度与价值观：　　1、读懂课文，感受古代劳动人民丰富的想象力。　　2、激发学生对现代科技的热爱。　单元教学重难点：教学重点：学会本组课文中的

3、生字新词，积累好词佳句。教学难点：读懂课文，感受神话故事、民间传说的神奇美丽，激发学生对祖言的热爱。单元课时安排：　　10盘古开天辟地1课时　　11嫦娥奔月1课时　　12月球之旅2课时　　古诗诵读1课时　　语文乐园（四）4课时钢城十九小语文学科教学设计总第课时课题10盘古开天辟地课时2教材分析教学目标1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3、有感情地朗读课文。4以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读

4、中感悟语言的魅力。5、感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。学情分析教学重点理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。教学难点在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。课前准备请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。课内外结合搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事第一课时教学过程二次修改一、激趣谈话，导入新课走近中国古代神话故事我们每一位同学都爱看故事吧？同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言）培养学生温故知新的能力。《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《

5、牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。当我们走进文学长廊，翻看那一个个美丽动人的故事，我们总会沉醉其中。从活泼可爱的白雪公主到英俊潇洒的白马王子，从牛郎织女鹊桥相会到孙悟空大闹天宫，从爱换新衣的皇帝到古代英雄的石像.......无不让我们刻骨铭心，永难忘记。这些人现实生活中可能有吗？这些人都是作家想象出来的。2、关于神话，动情简介——中国古代神话故事的起源神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、

6、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板书：奇特、大胆、合理的想像）3、作者作品简介 袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和

7、舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。 二、引出课题让我们穿过时光隧道，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来？为什么天清澈如水？大地浑浊厚实？啊！人们开始想像了，原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀！（板书课题——齐读课题）请同学们翻开书，走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧！三、走进神话故事《盘古开天辟地》1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、指名轮读课文，相机正音,互相评价。（注意：混沌hùndùn冉

8、冉rǎn上升可恼nǎo)3、朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）  4、给课文分段，归纳段意。 讨论并归纳： 第一部分：从开头到“划分开了”。 总写盘古分开了天地。 第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。写盘古顶天立地使天地成形的过程。 第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘