苏教版小学二年级数学第二单元《认数》教案

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1、第二单元《认数》教学计划 教学目标1．使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，认识千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率，知道千以内的数位名称及其顺序；会读、写千以内的数，能按指定要求从某个数起数到一千；能根据千以内数的组成及含义，正确口算整百数加减整百数以及整百数加整十数与相应的减法；能合理灵活地比较千以内数的大小。2．使学生在认数过程中进一步体会十进制计数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增强估计意识，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。3．使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体验与同学合作

2、交流的乐趣，增强学好数学的自信心。教学重点教学重点：掌握有关1000以内数的基础知识，能正确地数数、读数、写数、能正确地比较数的大小应用知识解决实际问题。教学难点比较千以内数的大小。 教学时间8课时    数学科第二单元认数第1课时内容课本第8~10页的例题、想想做做第1~6题 课型新课 主备人邱雷 教学目标1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力重点1．使学生经历数数的过程，进一步认

3、识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力 难点使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。 教学具计数器、方块模型图 教学过程创新发展）一．认数1．在计数器上拨出下面各数，并说说组成。2365962．数百以内数。（出示方块图）1）一个一个的数，从1数到10。2）一十一十的数，从10数到100。问：10个一是几？10个十呢？（板书）这么一板，有多少小方块？3．教学例题。1）问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？2）师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。问：九百添

4、一百就是几个百？（板书：10个一百）10个一百是一千。（板书：一千）问：10个一百合起来就是多少？二．写、读整百数：1．计数器拨珠。1）出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。2）想一想：你能在计数器上表示出400吗？学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。4）练习：拨出200、600、1000。2．写数。1）怎样来表示我们刚刚拨的数呢？ 说明：4个百就是4百，在拨珠时，只有百位上拨了4个珠，在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0。学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？1）根据计数器上拨珠的情况，请学生写数

5、，指名板演：300、600、700、9002）在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？想一想：一千应该怎样写？3．巩固练习。1）完成想想做做第1题。学生独立做完后，请学生先顺着读一读，再倒着读一读。问：数轴上的数是按什么顺序排列的？讨论：200和1000，哪个数更接近700？（指名汇报）2）完成第2题。看图先读一读这些数，再说说是从哪看到这些数的。（指名说，要举例）3）完成第3题。三．整百数加、减整百数1．出示小猴图，指名说图意。1）列算式。2）想一想：应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。2．完成想想做做第4题。1）学生练习。2）指名说说自己是怎样算的。四

6、．巩固练习：完成想想做做第5题。五．全课小结这节课我们知道了什么？你是怎样知道的？    板书设计10个十10个一百一千 教学后记     数学科第二单元认数第2课时内容课本第11~13页的例题、试一试、想想做做第1~9题课型新课 主备人邱雷 教学目标1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。重点通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。 难点使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。 教学具计数器、方块图 

7、教学过程创新发展）一．复习1．数数。1）一个一个的数，从63数到100。2）一百一百的数，从100数到1000。2．口答。100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？3．揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千）二．教学几百几十数的认、读、写1．出示例题图。1）指名学生完整说图意。2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨