苏教版小学三年级数学认数教案

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1、苏教版小学三年级数学认数教案三年级数学科目集体备教案题：认数本初备时共14时,本第1时个人复备栏教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展。2、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3、能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。重点难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。前准备：卡片、计数器教学过程：一、复习铺垫：(1)数数：一个一个地数，10个一是()；一十一十地数，10个十是（）；一百一百地数，10个一百是（）。(2)填数：20里面有（）个一，有（）个十。1000里面有（）个一，有（）个百(2)情景引入，探究新知：新标第一网1、认识几千和

2、一万(1)谈话：同学们见过体育馆吗？今天，老师将带你们去参观体育馆。(2)出示教学挂图，引导学生仔细看图。谈话：你知道这个体育馆大约能坐多少人吗？这座体育馆大约能坐一万人。想知道一万有多大，一万怎么写吗？（板书：一万）(3)谈话：在这以前，我们已经知道一百一百地数10个一百是一千，那如果一千一千地数，10个一千又表示多少呢？请大胆地说出你的猜想。(指名2~3人回答，答案不求唯一)2、一千一千的数，体验几千和一万的实际含义。(1）出示挂图，指导看图：你知道一个大正方体有几个小正方体吗？一个正方体表示一千。这里一共是多少个小正方体？(2)数一数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、

3、九千、再数一千是多少？(板书：一万写作：10000)。(3)提问：几个一千是一万？一万里面有几个一千？(板书：10个一千是一万，一万里面有10个一千)3、计数器拨整千数，理解数的组成，会读写。(1）提问：计数器上千位上拨“1”，表示多少？1000是几个千？写作多少？怎么读？(2)提问：4000在哪个位上拨几？表示几个千？写作多少？怎么读？(3)提问：一万怎样拨珠？一万里有几个一千？写作多少？怎么读？(4)连一连。一千三千二千六千八千一万、1000020006003000100060008000学生独立完成，然后说说各数是由几个一千组成的？哪个数最接近10000？4、教学数位顺序表。(1)提

4、问：到现在为止，我们一共认识了几个数位？你能按从低位到高位的顺序说出这些数位吗？你能把17页的数位顺序表填写出吗？(2)填完后在小组里交流，全班校对。全班交流后齐读数位顺序表。(从右边起第一位是个位，第二位是十位……)(3)记忆数位顺序表提问：从右边起第几位是万位？第四位是什么位？千位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？百位在第几位？第五位是什么位？小结：从右边起，第五位是万位。三、实际应用，深化新知。1、做“想想做做”第1题、(1)你能看懂题目的意思吗?直线上的一格表示多少?你是怎么知道的?(2)独立填写空格内的数，指名读一读。(3)在小组里讨论：7000是接近1000还是接近1000

5、0？你是怎么想的？(4)说一说8000相邻的两个整千数是几千和几千。2、做“想想做做”第2题。让学生先读出横线上的数，在读一读图中的句子，感受数与现实世界的密切联系。3、做“想想做做”第3题。让学生先读一读图中的句子，再写出横线上的数。4、做“想想做做”第4题。。指名口算6000-40002000+3000，并说一说自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。四、总结延伸。谈话：通过这节的学习，你知道了什么？(板书题：认识整千数和一万)板书设计：练习设计：教后记：参加备人员三年级数学科目集体备教案题：认数本初备时共14时,本第2时个人复备栏教学

6、目标：能运用所学的知识解决实际问题。通过这些练习，进一步加深学生对整千数和一万的实际含义的理解。重点难点：通过这些练习，进一步加深学生对整千数和一万的实际含义的理解。前准备：卡片教学过程：一、导入题谈话：昨天我们认识了整千数和一万，同学们学得比较好，今天我们就运用这些知识解决一些实际问题，比比看今天谁学得最好。(板书题：整千数和一万的运用)二、基本练习1、一千一千地数，数到一万。2、听写数：2个千写作()4个千写作()10个千写作()3、听算：000-40002000+80002000+70008000-600010000-30003000+000算完后同桌校对，互相说说计算方法。4、口答

7、：在数位顺序表中，从右边起，第四位是什么位？第几位是万位？三、解决实际问题1、做“想想做做”第题。(1)谈话：再过几个星期我们就要举行田径运动会了，同学们最喜欢什么项目？我们现在就去看看女子一万米的决赛，帮她们解决一个数学问题好吗？(2)出示挂图：同学们仔细观察，从图中你了解到了哪些信息？在小组里交流。(3)自己列式解答。(4)校对2、做“想想做做”第6题。(1）读题，提问：“合计”是什么意思?(2)独立计算，填表后同桌