高观点下的初中化学教材研究

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1、高观点下的初中化学教材研究通过本环节的学习，您可以：了解现代化学发展对于教材内容选择的影响；认识课程理念更新对于教材内容选择的影响；知道学生心理发展规律对教材内容选择的影响；明确确定教材与教学内容与要求的一般思路。早在20世纪上半叶，泰勒就已经提出了任何课程与教学计划必须回答的几个基本问题，即如何确定教育目标、如何选择教育经验（学习经验）、如何组织教育经验以及如何评价教育经验。而在确定用以达成教育目标的教育内容时，可从学科知识结构出发，可从学生已有经验出发，也可从社会问题角度出发。而泰勒则认为应兼顾这三个方面，并依据教

2、育哲学和教育心理学理论，依照图1所示思路确定学习内容与要求。基于该图，结合化学学科特征，可以确定影响化学教材内容选择的三个主要因素，即现代化学发展、课程理念更新以及心理发展规律。一、现代化学发展对于教材内容选择的影响随着时代的发展与技术的进步，现代化学发展呈现出与以往不同的显著特征，也对教材内容选择提出了针对性的要求。1.新成果不断涌现，且面世时间大量缩短现代化学的发展日新月异，新技术不断开发，新成果也不断产生。而电视、网络、报刊等媒体技术的发展大大缩短了新发现与公众见面的时间。对这些新成果，学生因好奇而十分感兴趣，同

3、时又因无法解释而充满疑惑。作为学生学习化学的重要载体，在教材中介绍化学学科发展的最新成果不仅可以体现时代性，而且可以解决学生的疑惑，从而提升教材价值。2.新物质数量高速增长，新知识急剧膨胀随着科学技术的发展，人类进入了知识经济的时代，知识的容量急剧膨胀。对于学生来说，既不可能也无必要去掌握大量的化学知识，以全面掌握知识为目标的教学已经不适应时代的需要。例如，1900年从天然产物中分离及人工合成的化合物种类仅有55万，而到了2003年，该数据已经飞速增长到4500万。可见，新物质数量正在急剧增长，而有关物质的结构、性质、

4、用途、制法的知识更是大量膨胀，在这种情况下，以物质为核心，系统地进行物质知识的教学已不可能。同样，人类对于化学理论的认识也在逐步拓展。例如，关于化学反应速率的问题，最初人们是通过实验总结各种因素对化学反应速率的影响，提出了著名的质量作用定律：化学反应速率与质量成正比，与体积成反比。后来，人们试图从微观角度认识，提出了碰撞理论和过渡态理论。飞秒化学的产生，使人们能够从分子层面上观察到分子断裂为原子，原子重新结合为新的分子的过程。这些理论性的认识有些属于中学生可以理解的层次，而有些则超出了他们的能力范围，显然有必要进行适当

5、的取舍。因此，在确定教材内容时有必要对化学知识作进一步筛选，并以有用性作为知识选择的基本标准。一、现代化学发展对于教材内容选择的影响（续）3.新技术得以开发，新方法得以使用随着化学的发展，科学思想及科学方法在其中所起的作用也越来越突出。可以说，没有正确的思想及方法，就不可能有科学理论的迅速发展。同时，由于知识容量的急剧膨胀，重要的已经不是知道多少，而是可以通过哪些途径来获取知识，应该通过何种方法来理解这些知识，在实践中如何应用这些知识。对于学生来讲，恰当的方法比知识对其一生发展的作用更大。因此，在教材编写过程中介绍研究

6、思路、强化方法的作用就显得十分重要。4.取得了卓越成效，也产生了意想不到的问题科学技术需要在应用的过程中体现它的价值。随着时代的发展，科学技术的应用也越来越广泛，高科技的影子在生活中随处可见。但是，人们在应用科学技术的过程中，由于对科学技术所带来的负面影响的认识不足，导致科技促进经济发展的同时给环境及人体健康带来了一定的负面影响。环境污染早已是全球问题，而辐射对人体健康的威胁也越来越受到关注。因此，各国政府及国际组织均提出了可持续发展的思想，要求人们关注人类生存的环境。对于教材而言，有必要精选与化学有关的社会热点问题，

7、通过这些问题的分析与解决培养学生关注自然、关心社会的意识。二、课程理念更新对于教材内容选择的影响我国传统教育的出发点显示出很强的集体化特征，个人发展的目的就在于服务于社会主义建设这个集体性的任务，个人的发展在国家和集体面前显得十分渺小。因而，教育的目的就在于选拔出能对国家发展做出贡献的人才，这在一定程度上导致了应试教育的甚嚣尘上。而随着公民作为人的地位的提升，以及国外先进课程思想的引进，以人为本，为了所有学生的发展成为了我国新课程改革的根本目标，而提升学生的科学素养则成为课程改革的基本理念。围绕提升学生的科学素养，课程

8、内容的选择需要体现如下几个方面的要求：首先，以适应现代生活和未来社会为出发点。教育不仅要面向未来，促进学生适应未来社会，也应该面向现在，促使学生适应现代生活。这对教材内容选择提出了两个要求，一是教材内容要有助于学生的终身发展，即精选适应未来社会所必须的基础知识与基本技能；二是教材内容要有助于学生适应现代生活，即精选与学生日常生活存