自考心理测量与评估考点及答案

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1、一1】代表四种量化水平的量表有哪些?测量就是使对象特点予以量化的活动测量的要素有二：一是测量参照点（即零点/起点）二是测量单位1）名义量表其上的值量化水平最低，只有类别标志的含义，不能施行任何运算，比如：车牌号码。2）顺序量表其上的值量化水平略高，只有顺序的含义，不等距，既无可加性，更无可除性，只可施行顺序递推的逻辑运算，比如：品德评定。3）等距量表其上的值量化水平更高，不但有顺序含义，还是等距的，即单位相等，因为没有绝对零点，只有可加性而无可除性，故只可施行加减运算而不能作乘除运算，比如：温度。4）比例量表

2、其上的值量化水平最高，不但有顺序性，还等距，等单位，有绝对零点，既有可加性又有可除性，比如：身高、体重。2】心理测量的含义及特点：一、心理测量的含义心理测量就是按规则给所考察对象的心理特征，在一定性质的量度系统，即量表上指定值的活动，与物理测量相比，心理测量所测对象已不再是物质实体及其特征，而是人的心理特性，即精神性的、非实体的存在，对人的心理特性的测量，大体可通过如下三条途径来进行：1）测量者对被测量者的观察2）由被测者自陈报告3）借助被测者周围人的观察二、心理测量具有以下特点：对人的心理特性的认识与测量，

3、跟物理测量比，有其显著有同的突出特点：1）间接性人的心理特性是潜在于作为社会主体的人的内部，它具有内隐性、稳定性和对外部行为的支配决定性。对心理特性、结构或者说“构念”的测量，主测者所直接接触到的只是其外部表现。2）相对性测量结果不能绝对化，要相对地来对待。这是有两层意义：一是内部心理特性与外显行为间不存在确定性函数关系，所以测量结果只有相对意义。二是按心理测量对象本身的特性，测量结果大都只能在顺序量表上取值，所以具有相对性；即便放宽某些要求，最多也只能在等距量表上取值。13）主体间交往性心理测量的“施-受”

4、双方是“人-人”的关系，双方都是能动的社会主体，测量活动是主体间的相互交往活动与作用。首先，作为心理测量活动对象的受测者并非静止消极的，只单纯接受施测；相反，他要积极作用于测量活动本身。其次，测量活动所测的对象，是受测主体的心理特性，而主体具有能动性，所以一定要重视受测者在测量过程中的学习和迁移能力。第三，由于施受双方都是能动主体，处在同一发展层级上，因而，有时其施、受地位也可以互换，并非绝对固定。3】简述心理测验的定义、心理测量标准化的内容及测验的客观性表现？一、心理测验的定义心理测验：是行为样本的客观而标

5、准化的测量。二、心理测量标准化内容包括：1）要求测验编制，即测量工具的标准化。是否经过项目分析和进行了信度、效度检验，是标准化测验区别于非标准化测量的重要标志。2）要求测验实施与评分的标准化。排除一切外部因素的干扰，使最后的量化结果取值的高低，唯一地能归因于被试个体内部心理特性水平的高低，也是标准化测验区别于非标准化心理测量的重要标志。3）要求分数解释的标准化。分数的解释涉及到测验结果的应用，也是标准化测验区别于非标准化心理测量的重要标志。三、测验的客观性表现1）测验的实施、评分与测验结果的解释应用，都要严格

6、按测验指导书的统一规定办，不能由施测者、评分员、结果使用者任意来确定。2）测验开发编制过程中，测验项目难度及其测试性能，应该依据客观事实得出；同时，筛选哪些项目来编组成测验，应通过调查研究根据事实资料来确定，不能凭编制开发者的意愿与好恶来随意确定。3）标准化测验的实际质量如何，要通过实证检验来确定。一个测验的质量主要应考察测验的信度与效度。4】心理测验定义所说的“行为样本”有哪三层意思？意思有三：1）测验所直接测察的是个体的外部行为。2）这些外部行为应是所要测察的内部心理结构的代表性“行为样本”。3）所测行为

7、是否能构成代表性“行为样本”，要经实际检验由客观事实资料来确证。5】简述心理评估的概念及其收集资料的途径和方法？一、心理评估的概念：心理评估是通过测验、行为观察、晤谈、个案资料研究和其他测评程序，为达到对个体或少数人作出深入的心理评价，从而来进行收集和整合资料的活动。二、进行心理评估收集资料的途径与方法主要有4：1）行为观察：包括自然状态下的观察和特设情境下的观察两种22）晤谈：“言为心声”，通过言语交谈有可能更深入地了解一个人的内心状态。3）个案资料研究：包括相当正规地形成的、或较为正式地形成的个人资料，也

8、包括日常生活中自发形成的资料。4）评定量表：借助评定量表可以有针对性地了解被评估对象某方面的心理状况。评定量表有自评量表和他评量表两类。6】简述我国古代的心理测量思想和实践探索？一、在测量的思想理论基础方面1）孔子—性相近，习相远早在2500年前春秋时期的孔子，就提出了“性相近，习相远”的观点。因此，当代著名心理测验学家艾森克就把心理的“差异和分类”思想直接溯源于孔子。2）孟子—权，然后知轻重，度，