2019安徽教师考编人教小语教学设计资料36

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1、2019安徽教师考编人教小语教学设计资料36画风教材分析：《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。教学目标：1、会认7个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点：感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。课前准备：课件、生字卡片

2、。课时安排：2课时授课时间：3月26日教学过程：第一课时教学目标：1、会认本课“赵、宋”等７个生字，会写“丹、显、忽、乌”4个上下结构的生字。　　2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程：一、创设情境，揭示课题　　１、猜谜激趣：　　　　看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）　　２、你知道哪些风？　　　　学生畅所欲言。　　３、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字　　１、老师带来了３位小朋

3、友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。　　２、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。　　　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。　　３、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。　　４、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。　　５、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知　　１、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。　　２、出示生字“显”，多音字“旗杆

4、”、“呼呼地转”。　　３、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。　　４、指名分段读课文，正音。　　５、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟　　１、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。　　２、全班交流：　　　⑴　随学生回答出示有关句子：　　　　①　她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。　　　　②　她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。　　　　③　他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”　　　　④　她画了个拿风车的小男孩，风车在

5、呼呼地转。　　　⑵　句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。　　　⑶　请学生上黑板画画文中的景色。　　　⑷　请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。　　３、有感情地朗读课文：　　　⑴　小组合作分角色朗读课文。　　　⑵　指名一小组展示朗读成果。　　　⑶　选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字　　１、不要多笔画：　　　　“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。　　２、不要少笔画：　　　　“忽”字下面的三点，不能少。　　３、结构：　　　　“显”字上小下大、

6、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。　　４、生练写生字。附：师出网校教综复习计划指导一、考试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。各位需

7、要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试提纲。那么复习方法，对于应届毕业生来说，都是困难、盲目、迷茫的。针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率

8、是比较重要的！按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库（含答案）”2）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。-“教育学心理学全真模拟题10套外加3套教育理论试题”3）对于教育法规的，建议先看“中小学教师