2019安徽教师考编人教小语教学设计资料30

《2019安徽教师考编人教小语教学设计资料30》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2019安徽教师考编人教小语教学设计资料30语文园地3教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2、练习积累。3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。课前准备：生字卡片、课前布置学生收集自己家乡的有关资料、水彩笔、白纸课时安排：3课时授课时间：3月18日教学过程：第一课时教学目标：1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识９个字。3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加

2、语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。教学过程：一、我的发现　　１、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。　　２、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。　　３、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：　　　　游泳：＿＿＿＿　　　火车：＿＿＿＿　　　　洗衣：＿＿＿＿　　　服装：＿＿＿＿二、日积月累　　１、“读

3、读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：　　　⑴　学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。　　　⑵　运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。　　　⑶　可分男女或同桌之间进行对比读。　　　⑷　去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。　　　⑸　启发学生用不同的方法识记九个生字。　　２、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累

4、词语。对词语的意思，不必作过多的解释：　　　⑴　回忆所学课文，找出可以搭配的词语：　　　　　明亮的（教室）　　　　　绚丽多彩的（广告）　　　　　繁华的（城市）　　　　　川流不息的（汽车）　　　　　茂密的（枝叶）　　　　　风光秀丽的（公园）　　　⑵　启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。　　　⑶　用线连接可以搭配的词语：　　　　　明亮的　　市场　　　　　绚丽多彩的　　日月潭　　　　　繁华的　　森林　　　　　川流不息的　　舞台　　　　　茂密的　　灯光　　　　　风光秀丽的　　行人　　３、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：　　　⑴　学生借助拼音自读诗歌。　　

5、　⑵　看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。　　　⑶　学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。　　　⑷　欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。附：师出网校教综复习计划指导一、考试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。各位需要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、

6、无考试提纲。那么复习方法，对于应届毕业生来说，都是困难、盲目、迷茫的。针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的！按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理

7、学试题库（含答案）”2）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。-“教育学心理学全真模拟题10套外加3套教育理论试题”3）对于教育法规的，建议先看“中小学教师竞聘教育理论教育法规复习材料”4）教师职业道德规范，建议直接做做试题吧，理论看起来很费劲，用题目强化5）新课改，这部分有理论内容，也有试题，主要考虑到新课改比较流行，出题的教师会注重这方面的内容，希望结合教育学心理学和新课改联