2019安徽教师考编人教小语教学设计资料3

《2019安徽教师考编人教小语教学设计资料3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2019安徽教师考编人教小语教学设计资料3古诗两首教材分析：《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。教学目标：1、会认７个字，会写９个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。　　3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。课前准备：生字卡片、相关图片

2、、学生查找诗人的相关资料。课时安排：2课时授课时间：2009年2月11日教学过程：第一课时教学目标：1、认读2个生字，会写2个生字　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文教学过程：一、导入新课谈话　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来　　2、请同学们谈谈对小草的认识　　3、在什么地方发现的小草？　　4、小草长得如何？　　5、你是如何拔出小草？　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句三、学生自由读诗，画出生字，同桌

3、或小组互相交流四、生字教学：　　1、出示字卡认读：“枯“”荣“　　2、出示带有生字的句子五、学习古诗　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。　　草　　离离

4、原上草，　　一岁

5、一枯荣。　　野火

6、烧不尽，　　春风

7、吹又生。　　2、学生自由模仿读诗　　3、教师指名读诗　　4、小组合作，了解诗歌大意　　5、以组汇报：　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离

8、原上草，一岁

9、一枯荣。”　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）　　请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、写字指导。　　　(1)巩

10、固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。　　　(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。　　　　　独体字：未　　　　　左右结构：枯、徐、烧　　　　　上下结构：宿、菜　　　　　上中下结构：荣　　　　　半包围结构：追、店　　　(3)重点讲解。　　　　　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。　　　　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。　　　　　宿：宝盖不宜

11、太宽。　　　　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。九、拓展延伸　　1、读书后古诗　　2、积累白居易的古诗附：师出网校教综复习计划指导一、考试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。各位需要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试提纲。那么复

12、习方法，对于应届毕业生来说，都是困难、盲目、迷茫的。针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的！按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库（含答案）”2

13、）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。-“教育学心理学全真模拟题10套外加3套教育理论试题”3）对于教育法规的，建议先看“中小学教师竞聘教育理论教育法规复习材料”4）教师职业道德规范，建议直接做做试题吧，理论看起来很费劲，用题目强化5）新课改，这部分有理论内容，也有试题，主要考虑到新课改比较流行，出题的教师会注重这方面的内容，希望结合教育学心理学和新课改