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时间:2019-03-26
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1、2019安徽教师考编人教小语教学设计资料36画风教材分析:《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时,宋涛提出画风的想法,在赵小艺的启发下,他们互相激励,用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要开动脑筋,善于合作,敢于创新。教学目标:1、会认7个字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点:感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。课前准备:课件、生字卡片
2、。课时安排:2课时授课时间:3月26日教学过程:第一课时教学目标:1、会认本课“赵、宋”等7个生字,会写“丹、显、忽、乌”4个上下结构的生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学过程:一、创设情境,揭示课题 1、猜谜激趣: 看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风) 2、你知道哪些风? 学生畅所欲言。 3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)二、识字 1、老师带来了3位小朋
3、友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。 例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?三、初读课文,整体感知 1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。 2、出示生字“显”,多音字“旗杆
4、”、“呼呼地转”。 3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文,正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟 1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。 2、全班交流: ⑴ 随学生回答出示有关句子: ① 她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。 ② 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ③ 他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。” ④ 她画了个拿风车的小男孩,风车在
5、呼呼地转。 ⑵ 句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。 ⑶ 请学生上黑板画画文中的景色。 ⑷ 请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文: ⑴ 小组合作分角色朗读课文。 ⑵ 指名一小组展示朗读成果。 ⑶ 选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字 1、不要多笔画: “丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 2、不要少笔画: “忽”字下面的三点,不能少。 3、结构: “显”字上小下大、
6、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。 4、生练写生字。附:师出网校教综复习计划指导一、考试认识竞争激烈的考试,并没有具体的考试范围和考试大纲,没有具体的指定教材。命题人员喜欢怎么出,就怎么出题,但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同,但重点一般是相似或相近的!对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识,应该都是考试的重点。各位需
7、要好好的参考!二、复习方法:教师招聘考试,可以说是“三无”考试,无指定教材、无考试范围、无考试提纲。那么复习方法,对于应届毕业生来说,都是困难、盲目、迷茫的。针对这样的情况,经过我们已经考过人员的总结,相对有效而可行的复习方式为:对内容简单了解后,对试题的攻克,进行多方面的试题训练,也就是说先多做试题,然后在试题中,碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于:单一的看书,效率很低,也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练,在试题中你会发现,主要的内容,重要的,都会在试题中反复出现。这样对于提高效率
8、是比较重要的!按照时间关系,我们对整理的资料进行选择性的安排,仅供参考!时间比较紧复习先后为:1)对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库(含答案)”2)然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练,这份内容比较多,需要好好查看。-“教育学心理学全真模拟题10套外加3套教育理论试题”3)对于教育法规的,建议先看“中小学教师
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