2013年山东省济宁市初中学业水平考试化学试题评析

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1、2013年济宁市中考化学试题评析_、总体评价济宁市2013年化学中考命题有以下几个变化，主要体现在：《课标》规定的核心知识与生产生活实际联系命题增多；考查学生创新精神和实践能力的主观性、开放性命题增多；与实验考查有关的探究性命题增多；考查学生应用题给信息解决实际问题的命题增多。考查化学知识死记硬背的命题大大减少；偏、难、怪、繁的试题也大大减少。从知识内容上：命题所涉及的核心知识保持稳定；突出主干，加强试题的整合性；增加应用信息解决实际问题的命题内容。从能力要求上：注重考查学生对名词、概念、原理等基本知识应用与理解能力；重视考查学生提出、研究、解决

2、问题的能力和收集、整合、运用信息的能力；加强学生表述能力的考查，引导学生会写、会说、会用；减少单独死记硬背的识记性能力的考查。从设计形式上：试题呈现的方式上有创新，开放性、探究性试题有了较大幅度的提高。试题的结构：本试卷由四个大题、共计18小题构成。第一卷设10个客观题共16分，第二卷设8个主观题共34分，一、二卷共计50分，考试时间为60分钟。二、主要特点1.立足基础，在平稳中体现新意试卷主要考察化学学科基础知识、基本技能、基本观念和基本思想，注重学生对基础知识的全面理解、融会贯通和灵活应用。试卷结构、试题类型与往年保持一致，试题的选材都是教材

3、中的核心知识、主干知识，所以整张试卷看起来平实、稳健，这样的命题导向有利于稳定初中化学教学，有利于促进课改的深化。但看似稳定的题目又蕴藏着新意。增加了物质分类观的考察，如第2、16(2)题；增加了物质转化观的考察，如第7题；增加了化学反应现象和化学方程式的考察，如第13、12(3)题；增加了科学探究中思维探究能力的考察，如9、10、14题的推断题；减少了微粒性质的考察；减少了物理变化与化学变化区别的考察，而是将其有机融合在了别的题目中。试题的原创性强，整套试卷我们很难找到现有成题，但是又似曾相识，对核心知识的考查方式不断更新。例如：I卷屮第2题2

4、.下列各组物质都属于氧化物的是A・氮气、空气E.水、双氧水C・烧碱、纯碱D.生石灰、熟石灰本题不仅考查了学生对混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物……等概念的理解情况，还考查了学生对物质分类方法的掌握情况。题目设计不单纯注重分类的结果，而是从观念的角度考查学生是否具备分类观、是否会建立分类标准、能否将从书本上学到的分类法迁移到新的情境下应用。2.彰显能力，在平实中体现素养新课程倡导纸笔测试“考核的重点要以基础知识的理解和应用为主”，试卷凸显能力立意，侧重对化学思维能力和化学探究能力的考核。试卷有关思维能力的测量目标包括:观察、描述与理解简单化学现

5、象的能力；运用所学知识从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力；化学用语的识别与运用能力；从文字、图表等情景资料中获取信息进行分析、抽象、概况、判断、整合、推理的能力。试卷以学生熟悉的基础知识为载体考察学生的思维能力和科学素养。如第1题以学生熟悉的黄金为背景，从化学视角考察学生分辨物理性质和化学性质的能力；第6题以工业制备氯化镀为背景，考察学生认识、应用溶解度曲线分析、解决、判断问题的能力；第10、14题应用化学反应现象推断物质组成，考察学生逻辑思维能力和逆向思维能力；12题以生活中水银的清理考察学生应用题给信息发现、整合、解决问题的

6、能力。例如：U卷中第14题：14.(4分)一包白色粉末由CuSO4>CaCO3>BaCl2>Na2SO4>NaOH中的三种混合而成。为探究其组成，进行以下实验：分析实验过程，回答：?■(1)白色粉末中一定有一定没有厶;(2)白色粉末三种成分的可能组合为：本题在考查学生的实验基本技能和对常见化学物质的性质的同时，着重考查了考生的逻辑思维能力和逆向思维能力。试卷有关探究能力的测量目标包括:能根据情景资料制定或选择解决问题的方案并予以实施，能对探究过程、结果作出评价、反思；能应用所学知识进行思维探究；将定性实验探究与定量计算相结合，通过思考、计算解决问

7、题。如第16(1)题要求学生对给出的三种实验室制取氧气的方法进行比较、评价，并通过所给信息结合所学知识解决实验中出现的问题；16(2)题以苏打水为背景，考察学生应用题给信息结合所学知识解决问题的能力。18题将科学探究与化学方程式计算相结合，将实验探究由定性转为定量，并让学生反思不合理数据，考察学生思维、计算等解决问题的能力和对实验数据、方案的反思能力。1.联系实际，在应用中体现学科价值化学与社会生活实际有看广泛而紧密的联系,试卷注重联系生产、生活实际,取用鲜活的情景，让学生应用化学知识、思维、方法解决生产、生活实际问题。既考查了学生应用化学知识的

8、能力，又发挥了考试的教育功能，很好地体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课程理念。2.注重实验，在基础中体现综合课标要求“教师在