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时间:2019-03-25
《[方案]苏教版六上unit1教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、六年级上册第一单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、longlongago,magic,clever,foolish,through,laugh,wearo2.能听懂、会读、会说故事用语Longlongago,therewasaking.Thekingwashappy.Helikednewclothes.Twomenvisitedtheking.等。3.能正确地理解并朗读故事内容,在板书与图片的帮助下尝试复述故事内
2、容。4.能初步表演故事。5.能初步了解一般过去吋态。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点:能正确地理解并朗读故事内容,并初步表演故事。教学难点:能初步了解一般过去吋态,能在板书与图片的帮助下尝试复述故事。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&WarmupT:Hello.Ilikegoingshopping.Whatdoyoulike?S:Ilike...(问几轮,了解学生的爱好)T:Ilikegoingshopping.WhatdoI
3、oftenbuy?Canyouguess?S:Youoftenbuyclothes.T:Bingo!Ilikebuyingclothes.(关注学生clothes的读音是否正确)Whatclothesdoyouknow?(学生集体讨论有关衣服的名词)T:Youknowalotaboutclothes.Ilikewearingnewclothes.Twear^wearing>Ilikewearingnewclothes.T:Wholikeswearingnewclothes?S:Ilikewearingnewclothes.(一个接一个地回答
4、)【设计意图:在轻松的对话屮引出有关newclothes的话题。】Step2Presentation1.Thenameofthestory.T:Wholikeswearingnewclothes?(播放一个男芦)Ilikewearingnewclothes.(呈现国干•图片)T:Who'she?S:He'saking.T:Yes!Thereisaking.Thekinglikesnewclothes.Doyouknowthestory?What5sthenameofthestory?(给出三个选项,学生选择)TUnit1Theking'sn
5、ewclothesT:It'sanoldstoryfromAndersen.DoyouknowAndersen?(出示安徒生照片)【设计意图:在轻松的对话中引出有关newclothes的话题,介绍童话的作者安徒生。】2.Storytime(1)T:Thereisaking.Helikesnewclothes.(出示句子)Butthestoryhappenedlonglongago.Sowesay:Longlongago,therewasaking.Helikednewclothes.(在原句基不出上改动词的一般过去式,变成过去时的句子)带读
6、was、liked(学生一个接一个读上面句子)【设计意图:使学生将中文知识与英语知识进行链接、贯通。通过了解句子的含义让学生初步感知动词的一般过去式。](2)T:Doyouknowthisstory?T:Let'slookatthepictures.(岀示四幅图)Whatcharactersdoyouknow?9ThetwomenT:Aretheytailors?No.They'recheaters.ThepeopleandtheboyT:Youknowthestory.Nowcanyoudiscussingroupsandhelpmema
7、tchthesentencesandthepictures?(出示图和句子,学生试着配对)(核对答案,教授could,through,pointat,laugh)(完成Groupwork,核对答案,教授所填动词过去式的读音)(按照词尾ed读音规律将单词分类,学生轮流或者分组跟读)(播放卡通)T:Boysandgirls,let'sreadthesentencesandact!(学生读句子并表演,通过TPR结合图片的方式来记忆)T:Canyoupractiseingroups?Youcanchooseanywaysyouliketoread.
8、(学生分组练习,并在班级表演)(完成练习Readandwrite,核对答案)【设计意图:由于本文是孩子熟悉的童话故事,因此在处理文本方面老师先帮学生理清故事的梗概,学习叙述部分。
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