五年级音乐留给我教学设计

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1、唱歌课《留给我》代瞳小学辛丽丽教师用课件的形式让小鸟与同学们打招呼；接着播放海浪的声音引出大海；通过提问引出我们共同生活的星球…地球；（播放地球课件）；（播放地球环境污染的课件）；让我们快快行动起来，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》。通过观看视频说感受，说说把所看到的。教师播放歌曲音乐并让学生回答歌曲带给的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。教师出示歌谱并请同学们随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。（播放歌曲的伴奏音乐）如果地球上没有了太阳还会有森林吗？有了大海，地球上的空气变得

2、更加的湿润，土地还会岀现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样？让我们再来完整地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。（播放录音范唱）小组进行讨论歌曲带给的感受有感情的有节奏的朗读歌词回答老师的问题聆听音乐并找出难点。你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（教师指谱）谁知道这个〃漠〃字唱几拍？。接着，出现了…连串的八分音符，在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符？瞧，老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：x-xX-I，附点四分音符的时值是多少？谁能来划拍读出节奏。请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏

3、？你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱〃留给我〃呢？你认为这里的〃我〃指的是谁？“妈妈〃指的又是谁呢？那么，你觉得〃留给我〃应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？学半回答教师提出的问题组织学生进行展示。同学们，我们只有…个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！让我们成为爱护环境的小卫士。《留给我》教案设计代瞳小学辛丽丽教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。2、通过歌曲学唱，教育

4、学生要爱护环境、保护环境。3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：1、律动进教室。（播放音乐）师：同学们，热爱自己的家乡吗？希望我们生活的家乡是什么样的？（生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……）2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？（生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……

5、）师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的,而但都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的〃我〃指的是谁？（地球上的一切生灵）"妈妈〃指的又是谁呢？（地球）（教师范唱《留给我》）（生："我〃指的的是地球上的一切生灵，"妈妈〃指的是地球。如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的丰灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的

6、孩子。歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝夭，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，昭下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。）3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个"漠"字唱几拍？（“漠〃6拍），划拍。4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。（学生回答，多媒体演示，

7、相同的旋律划上相同的标记。）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？（板书切分节奏）在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？（板书附点四分音符）6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱〃留给我〃呢？（学生回答）那么，你觉得"留给我〃应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园一地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来

8、演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）7、齐唱，在〃漠〃字处用手中的打击乐器来划拍。独唱，根据歌词做