27陶罐和铁罐教学设计2

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1、e阿北远槪敬育可帕wreducast.can,cn《陶罐和铁罐》教学设计（二）教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。并理解“奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、恼怒”等词语。2.通过对重点词语的理解能分角色、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，学习正确看待自己的优点。教学重点：通过对重点词语的理解能分角色、有感情地朗读课文。教学难点：学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。第一课时一、形象揭题，了解特点1、展示实物陶罐和铁罐，让学生

2、了解他们质地、特点。2、板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。二、朗读感悟，初识生字1、初读课文，读准字咅。a.学生汇报自己预习的情况：读了几遍书。b.鼓励学生大胆读书。请愿意读的同学开火车读课文。c.学生评议读书情况，把容易读错的生字带大家多读儿遍。教师相机指导2、再读课文。3、a.激励学生积极读书：觉得能读得比刚才几位同学还要好的举手！请2位同学分别读课文1至9自然段和10至17自然段。4、b.其他同学听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。5、默读课文，了解大意。a.通过读课文，你知道了什么？比比谁

3、知道得多。b.学生交流。教师注意激励学生，刚读课文，就知道这些内容，好！4、品读课文，体验情感。a.请同学朗读第一自然段。b.这部分内容主要讲的是什么？“奚落”是什么意思呢？铁罐为什么要奚落陶罐呢？请你把F面铁罐的话连起來读读体会体会。然后同座互相配合读一读，看能不能学到铁罐的神态、动作读出“奚落”的语气。e阿北迄程救育网”educast.com,cn~~C.教师启发：面对铁罐和奚落，陶罐是怎样的呢？请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会，看能体会到什么。__a.请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后，同座再练习分角朗读。三、复习巩固1、认读课

4、文1至9自然段里出现的生字。2、交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记，可以利用熟字來记。3、练习用这些生字扩展组词。四、指导写字1、出示1至9自然段里要求会写的生字，开火车认读并说出课文中的词语。2、出示生字卡片，让学生观察字形。3、学生提出需要教师指导书写的字4、教师范写学生提出的字。5、学生练习写字，教师巡视，进行辅导。6、展示学生写的字，互相评议。第二课时一、感悟寓意，拓展延仲1、分角色朗读课文1至9自然段。2、教师小结过渡：傲慢无礼的铁罐和谦虚克制的陶罐有什么样的结局呢？3、教师与合作学习课文10至17自然段。a.指

5、名读第10自然段，b.许多年代过去后，陶罐和铁罐怎么样了呢？引导学生抓住“光洁、朴素、美观、很有价值、影子也没见到”等词语朗读理解。c.感兴趣的同学课后可以去查找资料，了解铁罐为什么连影子都不见了。4、分角色朗读全文。5、读了这个故事，你想到了什么呢？二、复习生字，练习写字、抄写词语1、认读课文10至17自然段里出现的生字。2、交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记，可以利用熟字来记。3、练习用这些生字扩展组词。4、出示课文10至17自然段里要求书写的字，开火车认读并说出课文中的词语。5、学生写字，写完与范字对照，学会自我纠正

6、。教师巡视，进行个别辅导。6、展示学生写的字，互相评议。阿北迄程救肓网’educast.com,cn7、抄写词语表屮的词语。三、拓展练习。1、抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。还可以抄写课文中其他你认为写得好的词句。2、和同学合作把这个故事演一演。