496-作文的教学艺术

《496-作文的教学艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作文的教学艺术黄玉玲语言是人类交际的工具，说话则是这种工具的一种表现形式，恰如其分的语言表达常常使人受到熏陶感染，甚能改变小至一个人，大到一个国家的前途与命运，古代战国时期的蔺相如凭自己深厚的语言功底，灵活机智，针锋相对地同泱泱大国的秦王展开了斗智斗勇，最终使强国之君收回了征服赵国的成命,可见语言表述的作用之大。同时教学是一种创造性的劳动，教学理论运用于实际，还与教师的语言、机智、热情等素质有关，要做到'无意于法则，而合于法'从心所欲不逾'，这的确也是一种艺术。”这就高度概括地阐述了教学的二重性。那么

2、处于教学重要环节之中的作文也是如此。一、教师应把作文教学的备课当作是一门艺术。苏联著名教育实践家和教育理论家一一苏霍姆林斯基提出了教师应该一生都要备课的要求。不仅是一般教师要认真备课，就是有经验的教师也应该备课。有几十年丰富经验的全国著名特级教师斯霞（当代初等教育专家）、于漪教师（老师爱孩子是一种神圣的感情，是对后代的殷切希望，是对国家的无比忠诚。教师，尤其是班主任对于学生来说是一盆火，不仅要燃烧自己，也要点燃学生，教育是应该牵引着人的灵魂并加以提升。“知心才能交心”，于老师年逾古稀之年，仍和学生一起

3、听周杰伦的流行音乐，关心学生的所思所想。她通过“晓得了学生的信赖,之以理、动之以情、导之以行”，一次次打开了学生的心门,促进了学生的成长。）备课也是一丝不苟的，她们不仅对课文的思想、语言深入研究，而且对每一课都要进行精心设计，仔细推敲，甚至对所教内容进行演练。何况是我们呢!作文教学，是学生掌握语言文字的主要手段和方法，学生对语言文字的掌握，最能体现的是作文水平的能力，学生的作文能力好，学生对祖国语言、文字的掌握就到家了，而作文水平能力弱，则学生的语文基础能力一定很弱。教师的作文教学活动的过程是一个复杂

4、和系统和工程，没有充分而认真的备课就不可能有效地完成教学任务。1、在作文教学中教师首先要了解学生的情况，根据学生的不同情况进行备课。所谓“因材施教”就说的如此。只有根据学生的不同水平，根据学生的能力要求，提出适合学生完成的目标，使用恰当的教学方法，才能最大限度地发挥学生的自主能力。2、作文教学的备课，与其它的课文的备课是不一样的，其它课文的备课重在知识的认知上，重在理解文章的条理上，重在备教师的教，往往忽视学生的学。而作文教学的备课则不同，重点在备学生在审题、立意、结构、语言掌握上所会出现的问题，重在

5、备怎样教学生写，在“写”字上下功夫。3、教师在备课上应多写下水作文（所谓“下水作文法"就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳;教者会游泳,也不能光站在岸上指挥,必须一同下水•我觉得我们老师也应如此，就是在一堂作文课之前也应自己先写的一篇关于本次作文题目的习作，和学生们共同分享。从而大大提高学生的写作热情，柏老师如此做法值得我们拜写）。因为模仿是写作的人效法他人的作品，取长补短的必要的手段。宋代教育家朱熹也说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”因此，可以说，任

6、何作家写作都经过模仿的阶段。下水作文是教师为学生写作提供范文，为学生提供模仿的对象，提供模仿的榜样，这比亲身经历比教师任何讲解都来得直接和清楚,能使学生在教师的感染下成功。模仿是手段，是作文走向创造的阶梯；创新是目的，能使学生逐步走出模仿，写出有所发挥的、有所创造的新作。二、把“激发学生对作文的兴趣，让学生喜欢作文”当作一门教学艺术。兴趣是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动，美国心理学家布鲁纳专门研究兴趣与学习的关系，他的研究表明，满

7、怀兴趣的学习，可以减轻作业负担,提高效率，身心得到全面发展，并且可使毕业的学生继续保持学习新知识，钻研新技术的热情，教育心理学的实验证明，浓厚的学习兴趣，还能弥补智能的不足。培养学生的作文兴趣，应当遵循兴趣活动的规律，抓住他们好奇心、好胜心、采取各种方式，如表扬，竞赛、讲作文故事、推荐优秀书籍，增加他们的写作兴趣，使之进入一个比较持久的阶段，对作文产生乐趣。兴趣可以推动人们去学习，去工作，去进行创造性的劳动。把激发学生对作文的兴趣当作一门教学艺术，首先，要利用开放的语文课堂教学，培养学生喜爱语文课。在

8、语文教学中，变满堂灌为启发学生自主学习,在教学中处处让学生做学习的主人，培养学生自己发现问题，自己解决问题的能力。其次，要通过大量课外材料的阅读，增强学生对语言文字的理解能力。其实作为我们农村中学来说学生买课外读物的欲望还不是很强，我们教师应给予鼓励，多读书，好读书，读好书，从而有利于我们感悟能力、表达能力、作文能力的挺高。第三，还要积极鼓励学生参加作文竞赛及作文投稿。（建议书）三、把教给学生寻找素材作为教学艺术。教学中要利用各种活动给学生提供写作素材，