7下1单元教学设计

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1、七年级语文下第一单元作文题目：大作文：以“成长”为话题一、教学设计(-)单元教学目标(1)学写记叙文的开头。(2)围绕主旨选材。(二)写作要点本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人又不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。1.主题深化：学习《从百草园到三

2、味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合口己的经历和体验，以“童年”为题。以诗歌來表现童年的美好清新与对人生的深远意义。例：“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏……”2.学习《丹小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知抱怨，不善于在成长屮不断磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动……”(三)写作技巧学写记叙文的开头，可

3、依照以下方法：一、悬念式开头也称倒装式开头或直接切入式开头。即开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。例：某同学以“空间”为话题写的一篇作文(开头)心灵空间的渴望“李轶凡自杀了！”“不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好,怎么可能呢？是呀。他的爸爸妈妈是那么地关心他……”接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过，从而表现像李轶凡那样的学生们对拥有自己的心灵空间的渴望）二、开门见山法开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。

4、又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。三、景物描写开头法用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山,一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边礦助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。四、诗词、歌词、格言等引用开头法巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能

5、使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。女口：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。。五、抒情式开头法这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。女山《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风來了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姪紫嫣红，夏的绿满枝头,秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样

6、开头既写出四季特点，乂巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。（四）作文指导围绕中心选材，这里所说的中心，就是中心思想，也有人称为主题（旨）。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法。记叙文的中心思想是很重要的。“诗文美者，命意必善。”中心思想是文章的灵魂,中心思想确立得好，写出文章才能有神。记叙文的中心思想必须做到集中、鲜明。集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想；鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊。有的同学写作文时，往往没有认真考虑中心思想就忙于动笔，结果写出的

7、文章纵然有千言万语，却缺乏明确的屮心，这是文章失败的主要原因。（五）范文成长的滋味人生百味，酸甜苦辣样样俱全。在人生的道路上，我们经历的是成长。在成长中，我们读懂了生活；在成长中，我们从懵懂变得成熟；在成长中，我们不仅经历了风雨，还享受了快乐与幸福；在成长中，我们尝遍了人生的滋味，看遍了我们的花样年华……在成长的旅途上，我们看到了花花绿绿的世界，看到了我们美好的童年、繁华的青春。在我成长的经历中，有着令我百尝不厌，百享不倦的滋味。酸六年的光阴，转瞬即逝。如今，我们即将毕业了。不知为何，每每想起快毕业这些情节，我总是不禁落泪，一阵阵酸楚也悄然的涌上我的心头。

8、六年中，我们留下了多少青涩的冋忆。在分别的季节里，我们把他们堆在了