2009年通用技术远程研修课程简报(第八期)

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1、2009年通用技术远程研修课程简报(第八期)时间:2009年07月24日作者:普通高中通用技术课程网点击:81次下载:第八期主题性技术的教学中应注意的几个问题。除了把握深度和广度外，在主题性技术的教学中还应注意如下几点：（一）必须要用学生熟悉的事例，讲清结构、流程、系统和控制的基本概念，理解这些概念的核心内涵。要在核心内容上多下功夫，对一些扩展性的常识，就不必花更多的时间。在实际教学中，为了提起学生的兴趣，我们往往补充了很多而案例，而忽略了学生对核心内容的理解。（二）要特别重视对本模块各教学内容所体现的“思想和方

2、法”的挖掘，并在教学过程中注意应用。可以说，这种思想方法的启蒙，远远超出技术功能的本身。例如，结构对事物特性的决定作用、优化流程，提高效率、从整体出发研究问题、协调系统内部各部分及系统与系统之间的关系，寻求协调发展、注意反馈，及时纠正偏差、比较选择、优化改进等，都是这些技术中蕴涵的思想和方法。进行思想和方法的教育要顺其自然，不能硬塞，最好是要让学生在亲身体验中去感悟。（三）要注意和《技术与设计1》的衔接。在结构、流程、系统和控制的设计中，要体现模块1中给出的基本原则和方法，以及技术语言的应用，要继续引导学生从技术

3、、环境、经济、文化及人性化标准去审视、评价和选择设计方法和技术产品。通过这种衔接，让学生获得技术和设计的完整概念。在实际教学中，我们经常会把两个模块孤立起来，互不联系，，这样达不到整体的教育效果。（四）要注重对设计实践活动的安排。适当安排学生进行设计实践，不仅是《课标》的基本要求，事实证明，它也是提高学生学习兴趣，体现通用技术课程魅力之所在。实践活动的形式是多种多样的，安排中，有的可以侧重设计方案的制定，有的则应提出实施要求。一般说来，流程和系统的设计，可以侧重方案的制定，而结构和控制的设计，则应提出实现设计方案

4、的要求。有些小的实践活动，可以作为作业来安排。如学习了人性化设计时，可以让学生为一款新型的小轿车提出人性化设计要求，学生是会有兴趣的。（五）不管是模块1还是模块2的教学，都要把激发和鼓励学生热爱技术、积极开展技术创新尝试实践放在重要位置，让学生切实体验到：创新是设计的灵魂，是技术的生命，是评价设计和技术产品价值的重要指标，不断强化和确立创新意识。------再议结构的稳定澄迈中学王仁乔老师昨天的作业中题为“谈结构稳定性深度和广度的把握”中提到：“在讲述到结构的稳定性的时候，我就试图研究应该怎样对课本里给出的稳定性

5、的概念再进行具体分析，因为我总觉得结构稳定和结构强度总很难区分，特别是我很怕学生学习了结构的强度之后，有些学生再回过头来问我。”非常感谢王仁乔老师的提问和持续的思考。欢迎老师们利用这次研修的机会跟踪问题与大家共同研讨。现就所提问题谈谈我的理解与认识。一、回顾两个概念我们先一起回顾一下两个重要概念：1、结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。2、结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。二、分析“那个厂房柱子究竟是属于结构稳定性问题还是结构强度问题”？在前教材中，表述结构的稳定性时，有一段话

6、：“如果一个物体的结构不能有效地抵御常见外力的作用，那么该物体是很难承受负载而保持平衡的。对于承受力的构件来说，在外力的作用下，其平衡形式不能发生突然变化，如工业厂房中的支撑柱，由于本身较为细长，当承受的压力过大时，会突然变弯，使原来的直线平衡形式转变为弯曲平衡形式，导致厂房维持平衡状态的能力降低。”提到一个建筑物的跨塌，我们通常的理解是建筑物结构没有能抵抗外力（如压力）被破坏了，是抗压或抗弯强度问题。这段话中提到工业厂房的承受负载，但我们细看，文中讲的是工业厂房支撑柱在承受负载时，维持原有平衡状态的情况。把支撑

7、柱看作是厂房结构的构件（构件可看成组成结构的基本单元），分析这个构件（而不是厂房整体）在负载的作用下维持原有平衡状态的能力，支撑柱“当承受的压力过大时，会突然变弯，使原来的直线平衡形式转变为弯曲平衡形式”，由于支撑柱这一平衡状态的变化，使得厂房维持平衡状态的能力降低，最终可能导致厂房跨塌。原教材这一段的分析，从知识内容上讲，的确深了些，它展开了对结构构件在受力时的平衡状态变化过程。而我们教学上对学生的要求通常是把一个结构看作一个整体，看它的平衡状态维持情况（更多的时候是看结构整体是否维持平衡不翻倒）。基于这一状况

8、，新版教材作了修改，删除了这一内容。任何一个结构承受负载，在抵抗外力破坏的过程中，它的构件（尤其是承重构件）内部都在不断的抵抗这个外力，当外力不断加大，构件原来的平衡状态会发生改变（有的可以看得到，有的则不可见），结构整体的原有状态就会改变。三、分析“为什么教材里给出的稳定概念和常识里的认为稳定是有区别的”？王仁乔老师说：“学生当堂问我：若是椅子的四只椅脚长短不一，它是稳