闻一多提高练习

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1、《闻一多先生的说和做》阅读提高练习请同学们仔细阅读，认真答题，书写力求清晰、美观、大方：一、阅读下面这段文字，完成小题。①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印彖的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，冇如向地壳寻求宝藏。仰Z弥髙，越髙，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族儿千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他耍给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

2、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一丿J不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，儿乎忘记了吃，他贪的是梢神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴你因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。④不动不响，无声无闻。一个乂一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。儿年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。⑤他并没冇先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。⑥“做”了，他自己也没有“说”。他乂由唐诗转到楚辞

3、。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”边进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的-个方面，——作为学者的方面。1.用自己的话概括节选内容。2.体会“说”的不同含义：（1）人家说了再做，我是做了再说。答：（2）“做"了,他自己也没有“说”。答：（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。答：3.说说开头第（1）（2）节在文中的作用。4.为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了哪些材料加以表现？请简要

4、概括。5.为更好地刻画学者闻一多的形彖，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。一个又一个大的四方竹纸木了，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。6.下列选项中对课文理解不正确的一项是（）A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。B.文屮人量使川对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。C.作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。A.第（3）节中“'望闻问切'也还只

5、是在'望'的初级阶段”是比拟的说法，把当时的屮华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上來探求救国的方法，也还仅仅是走出了笫一步。1.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”对这个句了理解正确的一项（）A.衰微的民族要振兴，只有依靠学者的研究成果。B.闻一多先生兴趣广泛，不仅是诗人、学者，还钻研屮国古典医学。C.闻一多先半在努力寻找使我国民族文化繁荣昌盛起來的方法。D.说明闻一多先牛研究中华民族的文化热情极高。二、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方

6、面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后來，声音越來越人，他向全国人尺呼喊，叫人尺起來，反对独裁，争取尺主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定耍讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。1944年10月12IEI,他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作请传观。”这是

7、为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在擀众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出來！你们站出來！他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李公仆一•样，前脚跨出人门，后脚就不准备再跨进人门。”他"做”了，在情况紧急的牛死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和'‘行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行

8、的高标。1•文小作者选取了哪儿件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先主“言”“行”完全一致？2.请根据文章内容归纳，作为学者和革命家的闻一多，具有哪些祟高的品格？学者：革命家：3.课文的两个