香洲第十五小2016-2017科学校本方案

《香洲第十五小2016-2017科学校本方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、香洲区中小学校本培训问题研究方案（三类模式集体研究系列）学校：香洲区第十五小学学科组：科学组日期：2016年9月1所研究的问题是：小学生科学实验中“观察与思考”的同伴互助研究本项培训基本信息培训负责人培训负责人培训负责人培训负责人培训负责人培训负责人参训人员姓名王锋科身份证号68姓名聂慧英身份证号4045姓名张武英身份证号4623姓名张慕菌身份证号430姓名张万光身份证号440培训起止时间2016年9月1至2016年12月31口拟申报学时11选择该问题研究的原因：科学是一门以观察、实验为基础的学科，通过观察现象和各种实验活动，

2、对激发学牛的学习兴趣，培养学牛科学的思维方法和实事求是的科学态度等科学素质都具有特别重要的意义.实验教学，不仅能使学生直观地形成科学概念，掌握科学规律，还可以培养学生的观察能力、分析能力及逻辑思维能力等。而同伴互助又是科学课中的主要形式。同伴互助是在实验时互相交流，互补长短，互相监督，共同发展。同伴互助不仅有助于学生创新能力的培养还有利于探索意识的培养。但在许多课堂中，学牛在“观察与思考”时，并不能有效地互助。小组里虽然是几个学生在一起，但在小组实验活动时很难做到人人参与、互相交流、有序操作。实验中由某些外向型性格的同学包办；

3、有的组学生都争着做，学生把能“玩”到这个实验为目标，而忘记了实验的目的，看似一派热闹的合作景彖，实际收效甚微。解决问题将采取的方法与行动：（谁？什么时候？做什么？怎么做？相关步骤及措施具体，任务明确到人。）一、具体分工1、王锋科老师指定活动方案，组织教师参加活动，学习相关理论知识，相互听课，整理材料，撰写活动总结。小学科学实验中“观察与思考”的同伴互助环节中存在的问题研究。2、聂慧英、张慕菌、王锋科、张武英、张万光上同伴互助课探讨问题研究的作用与实施效果。二、具体措施1、学习相关理论知识2、组织教师对本问题进行研讨，制定各自的

4、研究计划和方案3、针对问题各上一节课，同组教师互听互评，作好记录。4、针对存在的问题对教学设计进行修改，再上一次课，对比的是否解决了问题。5、根据解决情况反思自己的课堂，并实际应用于课堂，以证明研究的结果。6、继续探讨发现新的问题。三、具体做法：1、调查研究法。通过对本校学生科学实验中“观察与思考”的同伴互助环节现状的调查研究掌握当前科学实验中“观察与思考”的同伴互助环节的现状，以便在采取有针对性指导措施时切合学生的实际，利于学生形成良好“观察与思考”活动中同伴互助的能力。2、查阅文献法。查阅、搜集与本研究课题有关的国内外学者

5、论著、论文和资料。撰写理论学习笔记、体会，通过文献梳理，从中获得对本课题的启示。3、行动研究法。依据本校三年级学生现有“观察与思考”的同伴互助水平和年龄特点不断调整“观察与思考”中同伴互助的任务，指导同伴互助的方法，并据此来提高学生的科学探究水平，检验实施方法的可行性，并形成一定的“观察与思考”中同伴互助的管理方法和手段。4、经验总结法。实践过程中不断总结经验，撰写案例反思和论文，形成课题研究报告，进行归纳与分析，使之系统化、理论化。四、研究的步骤（-）准备阶段（-）实施阶段1、理论学习：2016年9月20日——2016年10

6、月15日2、行动研究阶段：2016年10月16日——11月15日（三）总结实施阶段2016年12月解决该问题的理论依据：新课标指出，“培养学生对科学的兴趣和求知欲，要学会观察，学会合作，引领他们学习与周阖世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。随着新课程改革的不断推进，在小学科学课堂教学过程中，小组合作学习得到越来越多老师的肯定，学生在愉快的小组合作氛围中，学会合作、学会分享、学会交流

7、。实施研究方案希望得到的结果：总结出部分合理的实验记录单，同时引导产生学生学会合作，学会记录的好习惯。最后形成总结性材料，收集教学设计、教学反思、教学案例。注：1•采用本模式开展校本培训，按以下要求计算学时：参与问题研究的教师，围绕同一问题研究循环上课2次以上，听同伴上课1次以上，才给予继续教育学时登记；其中上课1次，提交教案与个人课堂教学反思表，记2学时；听课1次，参与集体评课，提交同伴评价表，记1学时。2•本方案需在每学期开学一个月内，在广东省教师继续教育网进行校木培训项目备案。3.采用本模式开展校本培训，在本年度6月或1

8、2月学时审核时需要提交以下过程资料：（1）问题研究方案（1份）；（2）“研讨”记录表（若干份）；（3）研究课执教者教案（若干份）；（4）执教者个人课堂教学反思表（若干份）；（5）听课者同伴教学评价表（若干份）；（6）研究报告（可以是叙事性研究报告）（1份）；（7）本次培训申报