香洲第十五小2016-2017五上英语校本方案

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1、香洲区中小学校本培训问题研究方案（三类模式集体研究系列）学校：香洲区第十五小学学科组:五年级英语日期：2016/9/26所研究的问题是：在小学“月份”教学中，进行节日文化的渗透本项培训基本信息培训负责人张彦联系电话8529700职务、职称备课组长小学一级参训人员姓名陈青霞身份证号441姓名张彦身份证号2301480姓名吴媛荣身份证号4402X姓名身份证号姓名身份证号培训起止时间2016.9.1——2017.1拟申报学时11选择该问题研究的原因：首先，任何语言都离不开文化，语言本身就是文化的重要组成部分，也是文化的载体。由于语言和文化的密切关系，英语作为同样承载着它的文化，英语学习的

2、主要目的是交际，因此，在交际中，文化差异造成的交流障碍，越来越引起人们的注意。因此，《新课标》里明确给出学生的综合语言运用能力中，包括了文化意识。而且，也指出二级的学生要达到了解节日文化及庆祝方式。其次，五年级的学生对于节日文化知之甚少。另外，《新课标》指出：本国文化的学习与外语学习关系密切，学好本国文化有益于外语学习。其重要意义不仅体现在学好了本国论可以对民国文化有更深的理解，因而也就有助于英语学习。而我们通过认真调查，发现五年级孩子不仅对于外国节日文化没有概念，他们中的大部分学生甚至对于我们中国的传统节日文化也是知之甚少。我们伟大的中国，是有着优久的文化历史的国家，而我们中国的

3、传统节日也都承载着她自身独有的典故。并且，我们中国的节日与西方国家的节日有其相同之处，又各具特色。最后，我们本次课的话题是“Months”，大家都知道，一年十二个月，而我们伟大的祖国及西方国家所特有的节日就分布在这十二个月中。因此，我们级组准备进行“在小学“月份”教学中，进行节日文化的渗透”。解决问题将采取的方法与行动：（谁？什么时候？做什么？怎么做？相关步骤及措施具体，任务明确到人。）一、解决问题的策略：1、针对如何进行“在小学“月份”教学中，进行节日文化的渗透”的问题进行讨论，每个教师就以下问题，谈谈自己的见解。1）如何在小学“月份”话题教学中，进行节日文化的渗透？2）如何在“

4、月份”话题教学中引入节日文化？3）如何引导学生在“月份”话题中，了解节日文化？4）在课堂上，如何培养学生关于节日文化方面的意识能力？5）如何让学生利用利用已知关于节日的信息了解更多的节日文化？6）研究在小学“月份”话题教学中，进行节日文化的渗透时，应注意什么？2、通过和学生沟通，深入了解学生在节日文化方面存在哪些困难。3、通过网络，书籍搜集好有关资料，认真备好课，同级组积极开展教研活动，在课程实践中研究如何进行思维导图在小学英语时态复习教学中的运用。5、对课堂教学的效果进行反思和改正，重新备课，进行第二次教学研讨，充分研究在“月份”话题教学的课堂教学中，进行节日文化的渗透。6、对所

5、研究的问题进行总结，分析在教研活动中存在的问题和所取得的成果，使学生通过“月份”话题教学，掌握更多的节日文化。7、课后进行一些节日文化的专题训练。二、小组成员每人承担的研究任务：张彦----和学生沟通，了解学生对于英语节日文化了解情况，搜集资料，制定教研方案。在教学中通过巧妙设计，创设真实的教学情境，培养学生的有关节日文化的意识。陈青霞----利用月份话题，制作一些学生感兴趣的课件，并且利用多媒体手段，对学生进行节日文化的渗透。吴媛荣----创设月份的游戏，并在其中渗透节日文化，以此提高学生的文化意识。三、研讨课内容、时间安排：上课老师上课内容第一次上课时间及班级第二次上课时间及班

6、级陈青霞《Unit2Months》9月19日五（1）9月26日五（2）张彦《Unit2Months》9月20日五（3）9月27日五（4）吴媛荣《Unit2Months》9月21日五（5）9月28日五（6）解决该问题的理论依据：语言都具有交际的功能，我们所学习的英语也是为了交际。而且，我们的学习更涉及到跨文化的交际。美国的社会语言学家海姆斯提出的交际能力的四要素中，得体性和现实性和文化有直接的关系。《新课标》指出：跨文化意识是指对异国文化与本国文化异同的敏感度，以及在使用外语时根据目标语（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。这种敏感度是可以培养的，这种自觉性也是可以培

7、养的。因此，在教学中，教师应把培养学生的这咱敏感度和自觉性作为一个重要的任务，通过显性的教学活动和隐性的潜移默化，让学生建立和提高这种敏感度和自觉性。而我们伟大的中国所拥有的优久文化又对我们的英语学习有益。通过对我国文化的学习，不仅可以了解中、西文化的异同，提高学生的鉴别鉴赏异国文化的能力，更可以提高、加深对我国文化的理解与认识；还可以使学生更爱我们的国家。而节日文化的渗透正好达到了这种效果，而我们这节要学习的月份正好又含有各个节日。因此，我们决定做“在小学“月份”话