提高职业高中数学教学的几点想法

《提高职业高中数学教学的几点想法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高职业高中数学教学的几点想法教师进修学校田景华职业高中的学生因其入校时起点相对较低，因此数学基础一般是较差的。而职高数学教学的内容较多，包括高中数学的大部分内容，其抽象性,概括性，逻辑性等都比较强，因而使许多学生对数学学习望而生畏，怯而止步。但是，数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏，直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，我们必须根据职高数学本身的专业特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣,使他们喜欢〃枯燥乏味〃的数学,从而提高教学质量。那么，怎样才能提高学生学习数学的兴趣，使学生通过自己的眼看、手练、耳听、动脑、口答去发现数学

2、规律，使课堂气氛生机勃勃,情趣横生呢?我在抓好常规教学如备课，授课，批改作业，复习考试等环节的过程中，还根据职高学生特点，重点突出了以下几点做法：一、在数学教学中突出情感教育实践证明，学生的学习效果，教学的成功与失败，不仅受认知因素的影响,而且也受情感因素的影响。马克思说：“激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量”。本文所指的情感教育，主要指通过教师有意识的教育，使学生产生热爱、喜欢、快乐、激情、热情、好奇、惊奇、进取心、美感等积极、健康的感情。由于职高学生基础差、底子薄、接受力差,因此在教学的过程中更应突出情感教育。具体做法是：1・结

3、合教材，介绍富于独创性的趣事以激发学生对数学奥秘的好奇。在讲圆锥曲线时，讲人类最早通过笔算算出行星一-海王星的轨道；飞机在高空中翻跟斗的动作（轨迹），讲等差数列时,讲儿童时代的高斯计算：1+2+3+...+10=55的趣事；在讲等比数列时，讲印度国王与象棋发明人锡塔的故事；讲直角坐标系时,讲十万马克悬赏的证明-一费尔马大定理・・・。通过这些轶事，趣事，不但能使学生兴趣高涨，情趣盎然,而且能极大地激发学生对数学的爱好和强烈的求知欲。2・设置悬念，从问题答案的新奇，出乎意料出发，从而及时探明由来，以满足学生的求知欲与好奇心。“悬念”能激起学生

4、积极思维，是激发学生对数学求知、好奇的有效方法。设置悬念的方法有多种：a.用数学史上的趣事设置悬念。女口：阿基米德称王冠的故事,聪明的阿基米德如何运用浮力原理，巧妙地列出方程组，准确地称出了王冠的含金量。那末，如何列方程求解呢？学生们个个跃跃欲试，被这新奇有趣，构思巧妙的题目所吸引，立即展开讨论，开动脑筋，试图揭开这个谜底。b.用问题的答案设置悬念。如：我国成功发射的地球通讯卫星在赤道上空1700公里处绕地球旋转，问它的电视信号覆盖面为多少平方公里？若要收看到全世界的电视节目，那末在赤道上空多少公里，放置儿个卫星才能办到？C・向学生揭示数

5、学美，从而使学生逐步喜欢上数学这门学科。真正的科学和艺术都是美好的。人们总是感到了它们的美才会喜欢上它们。华罗庚说：“就数学本身来说，也是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的”。学生感觉到数学的美好，就会带着高涨的情绪从事数学学习和思考，对面前的真理感到惊奇，为人类的智慧感到骄傲，逐步对数学越来越有兴趣，越来越有感情。如在讲数列求和公式：1+2+3+...+n=n(n+l)/2吋，给学生指出此公式是由北宋著名科学家沈括提出的。宋朝吋我国制酒行业很发达，洒缸要一层一层堆起来。如果最下一层堆100个，上面是99个，再上层就是98个...，由此产生了

6、计算：100+99+98+...+3+2+1的问题，怎样用简便的方法算出来，古代称Z堆垛术。沈括在镇江的梦溪园中用了近十年的时间写了著名的《梦溪笔谈》，提出了这个公式，解决了这个问题，这时学生对数学公式的感情，对科学家的感情被激发起来了，收到了良好的效果。此外，用直观的演示实验，精彩的导言均能激发学主的求知欲,使学生们个个欲罢不能，急于想从理论上探明答案。二.从实际出发切实打好数学基础职业高中的学生数学基础一般都较差，而且程度参差不齐，这对完成相当于高中内容的数学要求带来极大的困难。因此，我们必须从学生的实际出发，从专业的实际岀发，适当确

7、定教材的深、广度，充分体现职高数学教学的特点。1.由易而难，搞“低起点，慢开头”。面对基础差的学生实际，要选准起点，放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习,基本上能懂、能会、能做,从而增强他们的学习信心。如在讲“不等式的性质与证明”吋，首先从具体数字入手，然后过渡到一般字母的证明，进而解决有关不等式的证明问题。1.重视讲练结合，把两者有机地结合起来。职高学生上课注意力不易集屮，因此在课堂上必须采取“讲屮有练，练中有讲，讲练结合”的原则，使他们动脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。教师在备课吋应结合教学内容，准备足量的课堂练习，在课

8、堂上利用一定时间，结合本节教学内容，让学生做一定练习，这样才能收到良好的教学效果。2•严格要求，保质保量地完成教学任务。课本上规定的例题,练习题，习题均要认真完成。而复习题可根据不同的专业要求