新北师版五年级数学上册第四单元导学案_图文

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1、白银区第十二小学五年级数学上册导学案单元习惯我养成：认真观察，合作探究的好习惯。课题：比较图形的面积主备人：宋润花复备人：五年级数学组审核：教材分析：在本节课的教材设计中，主要是借助方格纸作为载体,让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积的大小可以有多种不同的方法。学情分析：木班学牛动手操作能力比较差，经过一学年的训练，学习兴趣逐渐有所好转。教学目标：1.借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2.通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3.体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。教学重、难

2、点：能直接在方格图上，数出相关图形的面积。能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。教具学具：方格纸、图形或其它工具课时安排：1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构【基础达标】1、我们学过或知道哪些平面图形？2、用手比划一下长方形学具的周长，再用手摸一摸它的面积。3、怎样才能知道长方形学具的而积？教师引导，学生操作。【自主学习】1、自主阅读课本第16页的内容，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？可先学生独立思考，然后在2人小组内进行交流。2、这些图形的面积

3、有什么关系？说一说你是怎么知道的？3、你还有什么发现，你知道比较图形面积的大小都有哪些方法？在小组内交流你的想法？学生讨论，教师指导。【合作探究】温馨提示：重点在4人小组内交流比较这些图形面积大小的方法？（2）全班交流---1.你们能用自己归纳出来的的方法判断下面哪些图形的面积与图一一样大吗？你是用什么方法知道的？（第一个练习重点用分割、平移的方法来判断。这题控制在3分钟内）2.同学们用心想想：如果下面的方格图中，每个小方格的面积表示一平方厘米，你能画出三个面积都是12平方厘米的不同图形吗？用你们手中的方格纸试一试。

4、（根据自已的理解画图形，只要面积是否12平方1.重点用分割、平移的方法来判断。2.根据自已的理解画图形，只要面积是否12平方厘米都可以。3.让学生讨论观察补哪块图【巩固练习厘米都可以。）（图略）3.看看谁的眼睛最敏锐：你认为下面的哪个图形补上去就能使这个图形变得完整？为什么？（让学生讨论观察补哪块图形好，培养学生观察能力。）4•用自己手中的学具拼一拼。（1）独立操作（巡视检查并且了解存在的问题和学生完成的情况，巡视的过程中应注意选择有代表性的作品进行展示。）形好，培养学生观察能力。【小结收获】这节课有什么收获？你们还

5、想了解什么？请列举活动屮的种种收获、困惑。标I达测I检1.一块平行四边形地，底是40M,高是25M,这块地上栽500棵树，平均每棵树占地多少itf?2•—块正方形草坪（如下图），它的边长是100m,草坪中横竖各有两条宽3m的小路。求草坪的面积是多少平方米？3.运用所学知识解决生活中的问题王老师家里的客厅要铺地板砖,还差一个角落•为了节约环保,想利用一些边角废料來铺，同学们能帮王老师解决这个问题吗？（图略）。【板书设计】比较图形的面积粘贴图课后链接：归纳比较的方法:直接比较平移借助参照物数方格拼凑割补个人注意：觉得应该

6、让学生总结，教师只是最后补充，有学生汇报的方法的板书，可肓接让学牛看着黑板把刚才探究的方法小结一下。简单明了，板书出来好看有逻辑就行。教学反思：学单班级：姓名：一、基础达标。1、我们学过或知道哪些平面图形？2、用手比划一下长方形学具的周长，再用手摸一摸它的面积。3、怎样才能知道长方形学具的面积？二、自主预习。1、自主阅读课本第49页的内容，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？可先学生独立思考，然后在2人小组内进行交流。2、这些图形的面积有什么关系？说一说你是怎么知道的？3、你还有什么发现，你知道比较图

7、形面积的大小都有哪些方法？在小组内交流你的想法？达标检测班级：姓名：1•一块平行四边形地，底是40M,高是25M,这块地上栽500棵树，平均每棵树占地多少册？2•—块正方形草坪(如下图)，它的边长是100m,草坪屮横竖各有两条宽3m的小路。求草坪的面积是多少平方米？3.运用所学知识解决生活屮的问题王老师家里的客厅要铺地板砖,还差一个角落•为了节约环保，想利用一些边角废料来铺，同学们能帮王老师解决这个问题吗？(图略)。白银区第十二小学五年级数学上册导学案单元习惯我养成：动手实践，探究新知课题：地毯上的图形面积主备人：宋

8、润花复备人：五年级数学组审核：教材分析：在客观世界中，各种各样图形的呈现方式是多样的，有些标准的图形可以采用图形的一般公式进行计算，而有些不规则的图形面积的计算则需要采用特殊的方法进行计算。教材中提出的地毯上蓝色图形的面积是多少？是一道解决现实生活中问题的实例，解决这个问题的方法是多样，可以根据提供的方格图，逐一数数，然后得出所求问题的面积，学