数学上册教材解读

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1、小学一年级数学上册——教材解读各位老师上午好：今天我将对北京义务教育课程改革实验教材小学一年级数学上册进行教材解读。教师要整体把握教材，明确自己教什么，才能去想怎么教，因此对教材的把握要准确。我说教材的内容是:一、课程标准的内容；二、教材特点；三、建议。其中课程标准包括：总目标，学段目标，教学内容标准。教材特点包括：编写特点，编写体例，内容结构，立体整合。建议包括：教学建议；评价建议；课程资源的开发与利用。新课标对小学学段提出来的总目标主要包括：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度。在知识与技能方面，要求学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的

2、过程，掌握数与代数的基础知识和基木技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和技能，并能解决的问题。在数学思考方面要求学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在解决问题方面，要求学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法体

3、验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。在情感态度方面要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。其中小学学段提出来的本学段的阶段目标主要包括：在知识与技能方面，要求学生认识20以内的数，会熟练计算20以内数加减法;学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题；学习分类与比较、位置和顺序、空间与图形和学看钟表会认识整时和半时知识。在数学思考方面

4、要求学生初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识；学会运用生活经验描述现实世界的简单现象；通过认真观察、思考，探索规律。会独立思考问题，表达自己的想法。在解决问题方面，耍求学生会用数学角度提出简单的数学问题，根据问题选择相关的条件；遇到数学问题会釆用不同的解决办法（实验操作法图示法、猜想假设等方法）；体验与同伴合作交流、解决问题的过程。在情感态度方面要求学生对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动的教学活动；在他人的帮助下，感受数学活动屮的成功，能尝试克服困难。本册教材的内容标准分为四个领域，数与代数空间与图形统计与概率实践

5、与综合；其中在数与代数方面主要是数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。空间与图形这一个领域包括两方面：图形的认识，位置与顺序。统计与概率主要通过分类与比较等活动，感受数学与生活的联系。实践与综合应用这一领域主要包括三个方面，1、通过实践活动，体验运用所学的知识和方法解决简单的问题。2、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。3、养成认真书写作业，书写整洁的好习惯。下面说一说本册教材的编写特点。包括以下5个方面1•本册注重以教学内容为依据，扩展知识的范围，为学生学习数学提供更丰富的素材，例如：在第一单元“数学就在我身边”通过了“数一数”、“看一看”

6、、“比一比”、“说一说”四个各有侧重的活动性专题，均以学生喜闻乐见的图画形式呈现，把学生已有的数学本领调动出来。2.重视学生的经验与体验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。例如，在笫二单元分类概念的教学吋教材从学生熟悉的自己的事情自己做的形式引入，让学生运用自己经验理解、体会分类的含义和作用。3•培养学生对数概念的理解，初步建立数感。例如，1〜5各数的认识，让学生经过“实物图”一手指图一点子图在到数的过程，让学生经历了数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程，在到让学生摆一摆写一写，使学生在丰富的操作和实

7、际活动中逐步形成数概念，发展数感。4.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。如:“9+5二”的进位加法学习吋，可以把9凑成10；也可以5凑成10；还可以想把9看成1010+5=15,15-1=14,所以9+5二14等等，教师在鼓励学生用多种方法计算的同时，还要引导学生以“凑十法”为主要方法。但新知识的学习力求引导学生参与教学过程，让不同的学生得到不同的提高。5.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。因此，这册教材分别在第六单元和第十一单元之后安排了实践活动：“整理小书桌”、“新年游艺会”O本册教材的编写体例主要有

8、以下3个方面；1.联系生活，图文结合：出示例题。（结合实物图一一对应比较）。例如在学习：认识“〉、<>二”比