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《数学教案：五年级上册数学《找因数》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、五年级上册数学《找因数》教案教学目标:1•在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，养成有条理地思考的习惯，提高思考能力,发展初步的推理能力，感受数学思考的合理性。2•在1-100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。教学重点、难点:重点:会找一个数的因数。难点:提高学生有序思考的能力。教学目标：教学重点、难点:投影仪、12个同样的小正方形纸板。教学过程:师:同学们做过拼图游戏吗?喜欢吗?今天我们一起来做拼图游戏。请拿出准备好的正方形纸板,以小组为单位，我们来个比赛,听好老师的要求:用你们准备的12个小正方形拼成长方形,
2、看谁拼出的长方形种类多。也可以使用自己喜欢的方式拼摆或涂画的方式操作，边摆边做好记录。［设计意图:创设学生感兴趣的游戏导入新课，激发学生参与学习的热情，培养其动手操作能力。］二探究㈠活动i拼一拼，画一画。1•用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法?小组分工合作，有动手操作的，有记录的,教师巡视指导个别学习有困难的学生。2•在方格内画一画。（出示方格图）师:自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同桌进行交流。3•根据学生的回答，教师进行板书。汇报交流自己的画法：12=1x1212=2x612=3x4所以可以拼成三种长方形
3、。（二）活动二:想一想，试一试。你能把这些摆法用算式写出来吗?（学生独立写出算式并汇报）依学生汇报板书:lxl2=122x6=1212x1=126x2=123x4=124x3=12师请同学们观察一下，哪两道算式的因数一样？学生观察算式，找出因数一样的算式。师:那么，这6个算式最少能用几种算式表示出来？引导学生说出能用3种方法表示，这三种方法分别是1x12=12、2x6=12.3x4二12,并指明算式一样时选择其中一种说出来。（板书:12二1x12二2x6二3x4）师伺学们观察一下,12的因数有哪几个？（学生说出12的因数有1,12,2,
4、634。）师:拼长方形与找因数有什么关系呢?（指名让学生说一说）师:根据刚才的操作交流，请同学们说一说怎样找一个数的因数呢？（学生思考片刻后汇报，可以组内交流。）引导学生说岀:用乘法思路想，看哪两个数相乘得12,然后一对一对地找出来。还有其他的方法吗？引导学生用除法找12的因数，即用12除以某个数看能否整除能整除就是12的因数，否则不是。【设计意图:让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中通过拼一拼（或画一画）、说一说、找一找等直观手段获得感性认识,帮助理解找因数的方法。】（三）活动三:引导得出〃有序思考〃的方法。师:通过拼长方形的
5、方法，我们知道了寻找因数的方法。那么找一个数的因数怎样做到既不重复也不遗漏呢?（学生独立思考后小组讨论，得出结论，再自由发言。）根据学生发言小结:找一个数的因数，要用〃有序思考〃的方法，即用乘法依次一对一对地找，这样有顺序地找一个数的因数，好处就是不重复也不遗漏。师:请同学们按顺序说岀12的因数。（学生汇报）（板书:12的所有因数有1,23,4,6,12o）（四）活动四:找出18的全部因数，并与同伴交流。师同学们用刚才学的方法,能否找出18的因数呢？（学生动手操作、演算、分析,得岀结论。）教师巡视指导，关注学生是否注意”有序思考”。组织
6、学生交流汇报，指明按从小到大的顺序一个一个有序地说,以免遗/丿扁O还有其他的方法吗？投影教材第37页的算式，引导学生观察,用除法来找一个数的因数。三、汇报找一个数的因数，用乘法依次一对一对地找，这样有顺序地找一个数的因数，可以做到不重复，不遗漏。老师小结:这节课我们学会了找一个数的因数的方法，要用"有序思考"的方法，即用乘法依次一对一对地找。也可以用除法找一个数的因数。四：总结师:学完这节课，你收获了什么呢?跟大家说说吧！学生讨论。老师小结:用”有序思考”的方法，即用乘法依次一对一对地找一个数的因数，可以做到不重复，不遗漏。也可以用除法
7、找一个数的因数，关键是看能否整除。板书找因数12的因数有1,234612
