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《数学教案：五年级上册《找质数》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、五年级上册《找质数》教案教学目标：1•在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。2•能正确判断一个数是质数还是合数。3•在硏究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。教学重点、难点：重点:理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数。难点:培养孩子的观察能力，通过探索找出寻找质数的简单方法。教具、学具:多媒体课件、若干个小正方形。教学过程:一、导入师我们一起来玩一个拼图比赛小游戏，请同学们把自己的学具拿出来准备好，听好要求，老师说开始我们一起动手，看看谁是今天的冠军。二探究㈠拼一拼、填一填。1•
2、用12个小正方形拼成长方形看谁拼的方法多，动作还快。（学生兴趣高涨，教师巡视指导。选岀拼得又对又快的同学一起为他鼓掌。）2•师:下面我们用不同个数的小正方形来拼长方形,同学们动手拼，老师给你们做记录，我们一起来完成书上的表格。学生汇报，教师填表。（二）找一找。课件出示表格，引导学生观察。L观察上表，你有什么发现?小组谈论并总结自己的发现。生1:5个小正方形只能拼成一种长方形,5的因数只有1和5两个。生2:6个小正方形能拼成两种长方形,6的因数有1,236四个。生3:有的数只有2个因数，如2,3,5,...;有的数不止有2个因数，如4,6,8,...02
3、•师为什么2,3,5,7,11只能拼一种长方形呀?它们有什么共同点吗?（它们只有1和它本身两个因数）（板书:2,3,5,7,ll的因数。）师：（指着合数说）为什么它们能拼两种或两种以上的长方形呢?它们有什么相同点吗?（它们都有两个以上的因数）师:请你仔细观察因数的特点，并把这些数分类。（小组讨论）你能给这两类数取个名字吗?（学生取名，教师提出质数与合数并板书:质数合数）【设计意图:学生动手拼长方形，揭示质数、合数的意义。用小正方形拼成长方形有几种拼法,让学生自己先尝试着拼一拼，边拼边填写书上的表格。这样有利于培养学生的动手能力。】（三）认一认、填一填。
4、师谁能用自己的话说说什么叫质数什么叫合数？出示:一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。一个数除了1和它本身以外还有另啲因数这个数叫作合数。师:你现在能迅速判断出一个数是质数还是合数了吗?出示一组数字（出示课件），让学生组内商量商量，你们组喜欢挑质数就把质数挑出来,喜欢挑合数就把合数挑岀来。看哪个组挑得又快又准。学生汇报：质数:2323,31,37,41,47合数:25,33,49,51,63,74,36,70既不是质数也不是合数：1师:刚才我发现有的组在选择合数时判断得非常快，能给大家介绍一下经验吗？生:一个数的因数除了1和它本身,再找到第三个
5、因数就可以判断出这个数是合数。师:下面我们一起来找一找2~12中，质数有哪些，合数有哪些？（学生回答，教师板书：2~12中质数有235,7,11,合数有4,6,8,9,10,12。）三、汇报根据一个数的因数的个数可以把自然数分成:质数、合数、1,老师小结:只要找到一个除1和它本身以外的因数，这个数就是合数。如果除了1和它本身找不到其他的因数，这个数就是质数。1既不是质数,也不是合数。四、总结师:学完这节课，你收获了什么呢?跟大家说说吧！解者业甲慟者坯T凜国古加糜&已糜冈&蔭莓伞耳业I早当姦①一集吕出冊窠姦&理姦I3E昵早幽处脩伞耳业T工洌姦山一廉国第:
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