青岛版三年级数学上册第九单元备课

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1、三年级数学第九单元集体备课教材内容：认识事件发生的可能性是有大小的。知识体系和地位：本单元是在学生学习了简单的统计图、统计表及初步认识不确定现彖的基础上进行教学的是几，是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的基础。由于该单元的学习内容比较抽象，学生理解起來有一定的困难，因此，耍引导学生根据己有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践活动逐步体会可能性是有的有小的。教学目标：1、结合具体实例，知道事情发展的可能性是有大有小的。2、能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；对简单事件发生

2、的可能性作出预测，并阐述自己的理由；初步体会统计的工具性。3、初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。教学重点1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。教学难点1、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。2、结合情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。每课的基本功训练点：本单元设有一个信息窗，呈现的是学生做名片和摸名片活动的情景，引发对事件发生可能性大小的认识。课时安排：2课

3、时重点、难点的教学方法：1、注重开展实践活动，加强方法指导，让学生在活动中体验事件发生的可能性是有大小的。2、灵活运用教学资源。运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力。每一课的作业设计：冋去设计一个统计与概率的练习题，并作出答案。比一比，水谁设计的内容丰富,贴切实际。第一课时教学与实践活动过程：—、激趣导入：同学们，你们知道什么是名片吗？大人的名片在交往中非常方便。课前同学们都为自己制作了名片，我们一起来交流展示一下你自己的名片。二、新授：（一）学生展示交流自己的名片（二）摸名片（属相）1.提出

4、活动要求：把小组的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一张，每次摸完后再放回去，打乱顺序再摸。猜猜看，摸到什么屈相的可能性大？2.小组同学先猜测，各选择代表一种属相。3.实验验证。组长将组员每次摸的情况记录并统计。4.根据统计情况，你发现了什么？（小组讨论）小结：从这个游戏屮，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，而且可能性是有大小的，存在数量越大，发生的可能性越大，存在数量越小，发生的可能性越小。（三）摸名片（男生女生）1.说明活动要求：活动要求同前2.活动前，数数各小组内男、女生的人数（一样多）估计

5、摸到谁的可能性大？3.小组开展活动。4.全班交流统计结果。5.根据结果，你发现了什么？小结：当事件存在的数量一样多的时候，发生的可能性一样大。三、练习：自主练习第1题：1.女孩从箱内摸糖（10个草莓，20个巧克力）2.男孩从箱内摸糖（10个草莓，10个巧克力）他们分别摸出哪种糖的可能性大一些？为什么？四、全课小结：第二课时教学与实践活动过程：一、复习导入：同学们，上节课我们一起做了一个摸名片的小游戏，通过摸名片，我们学习了什么知识？（引导学生回顾上节课的知识）二、练习：1.摸球（为每个小组准备一袋球：7红5

6、兰）（1）提出活动要求：每次摸一个（每次摸出后重新放回），共摸20次。（2）估计，摸到哪种颜色球的可能性大？（3）操作验证，看实验结果和你估计的一样吗？2.小猫钓鱼（练一练）观察每个小猫眼前鱼缸中每种鱼的数量，然后根据统计可能性的大小做出判断，小猫钓到哪种鱼的可能性大？（学生独立完成，集体交流）3.（出示一个转盘）给转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，应该怎样涂？（学生独立完成，全班交流，说明理由）4.摸扑克：（出示8张扑克牌：1张红桃、3张梅花、4张方片）如果从这8张扑克牌小任意

7、地抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？（区分两个问题的不同点：只要存在就有可能性，数量多地可能性大）5.出示一个飞镖盘，其中2兰、4红、6黄投中哪种颜色的可能性最大？投中哪种颜色的可能性最小？三、全课小结：笫三课时教学与实践活动内容：“我学会了吗？”教学与实践活动过程：一、导入：同学们，你们喜欢玩击鼓传花的游戏吗？今天，我们就一起做击鼓传花的游戏好吗？二、活动（一）布置活动要求：1.每10人一个小组（5男5女），男女穿插围成圈，一个男生蒙上眼睛击鼓，其他同学传花，鼓声停止，看花会落在男

8、生还是女生手中的可能性大？2.活动前先预测，并说明理由。（二）小组进行活动（三）各小组汇报活动情况。（四）改变要求：如果减少一个女生，红花落在男生还是女生手屮的可能性大？（小组继续进行活动，活动后交流）（五）小组讨论设计一种游戏规则，然后一起做游戏。（游戏后全班交流）（六）全班制定一个游戏规则，集体游戏。三、丰收园：通过本单元的学习，你有哪些收获？四、全课小结：