陕西省山阳县色河铺镇初级中学人教部编版七年级政治下册导学案：121男生女生

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1、山阳县色河中学七年级道德与法制学科导学案主备人：审核人:授课班级:1-2姓名：屈传玲备课组：政史地生编号:学习内容第一单元（章）第2课（1节）男生女生（第_1_课时）课型：新授学习目标知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现彖；正确教学重点：正确看待异看待异性交往；学会正确处理异性情感。性交往。过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通教学难点：青春期过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方对异性的好感是正常现式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学象，学会正确处理异性习自主性，侶导自主探究、自主交流，面对男女生交往中

2、的困惑，获得感性认识和理性认识。情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成冇关友谊的正确的价值观。情感。时间分配导课2分、H学10分、交流15分、展示3分、小结3分、•巩固7分学案（学习过程）导案二、新课讲授一、导入新课目标导学一：异性朋友・通过上节课的活动一：心理咨询学习知道，男生与女生情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期是有差异的，各自有着开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在自己的优势。学习过程场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，写一写：我是坏女孩

3、吗？我很害怕”现在大家在纸情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚上写出你心目中理想异饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸性的特点，看看这些特上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰点主要集中在哪些方巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没一而子。而。议一议：教师总结：年（1）小梅和大海为什么闲恼？他们的•苦恼冇什么共幼时，男女同学Z间的同特点？交往非常自然。随着年提示：从情景材料中找龄•的增长，进入了青春（2）你怎样帮助小'梅和大海摆脱苦恼？期，在男女生交往中会提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己出现一

4、些敏感问题。这优缺点等也是我们这节课所要探（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？讨的问题青春萌提示：根据实际情况回答。活动二：出谋划策动。（多媒体显示情景）教师讲述情景：假如某校有这样的校规青春期的心理男生女生不得成对儿出现在校园；萌动：小梅、大海都想男生女生交往距离不能小于50厘米；在都想在异性面前表现男生女生不得同桌吃饭；自己最好的一面。步入男生女生•不得…青春期，我们会有一种议一议：特殊的情感体验一一就（1）你赞同这样的校规吗？为什么？是青春期的心理萌动。提示：不赞同，从男女优势考虑就像小梅、大海在异性（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师

5、担心什而前，有启我表现的欲么？他们的担心有哪些合理之处？望，更加在意自己的形提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习象，渴望得到异性的肯方面思考。定和接受。这是属于正讨论：怎样与异性相处？常的心理现象，是青春与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好刖友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性Z间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我期的心理萌动。们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春《给花季屮的男孩美好的见证。女孩》目标导•学二：异性情感在青春这个美（多媒体显示同龄人故事）丽的季节里，总有

6、一种同龄人故事一关怀让我们心存感激“晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸总有一种诱惑让我们难引着晓敏。一想起他，既甜蜜乂自责……小敏问自己：“我这以割舍，总有一种放弃是怎么啦？这正常吗？”让我们泪流满血。我们思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？不可能避开这段复杂的教师讲述：英实，这样的心理可能你也冇过。相遇青心路历程。要知道，青春，我们心屮开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长春是一条渡我们走向成中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少熟的桥，也是-条我们女不怀春？无法留住的岁月的河。过渡：这种感情既然是正常的，在青春

7、期我们能否任青春的青苹果，谁采摘英发展？了，谁就会品尝生活的故事正在继续……酸涩，而尝不到熟果地同龄人故事二甜蜜。错过今天不成熟一•次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓的情感，还会有明天的敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……“芳草”。如果错过了青这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？春一一这段学习的最佳他们的感情可以进-步发展吗？时间，我们将抱憾终身。生理上、心理上还不成熟急于用千丝万时间、精力上没有足够的时间和精力缕的柔情编制爱巢，在经济上不能独立，没冇能力承担相应的责任那里窒息的不仅仅是学习上会影响到我们的学业“爱”，还有本该朝气蓬老师

8、、父母的态度反对勃的青春……男孩、女同学评价不佳孩，请用理智*鼓起你们我们的结论慎重对待、理智