陕西省陇县东风中学八年级语文下册2《我的母亲》教案（新版）新人教版

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1、2《我的母亲》教学目标知识与技能：1、理解、积累“读一读，写一写”屮的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。情感态度价值观:感受母爱的至高无上,产生对妇女被IH社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。重点、难点1、理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。2、领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。教学方法1・、朗读法。2.讨论法、点拨法。3.延伸拓展法。教学准备教师准备：1、《问题导读评价

2、单》2、《问题生成评价单》3、《问题训练评价单》学生准备：1.查找资料，了解作者。2.自读课文，扫除文字障碍。教学过程设计课时1课型问题生成课授课时间月日程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景导入新课1分钟创设语言情境当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感——母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其屮2—。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。1、表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题探究的热情走进文本。阅读课文初步感知15分钟创设阅读与思考情境（旁白）现在请

3、同学们自由诵读课文，加深对课文的理解。然后作自我评价，初步感知课文内容。1、教师走入学生中1'可，进行指导。2、鼓励学生畅读读后感受。1、能流畅、有感情地朗读课文。2、畅谈初步感知。深刻预习合作父流15分钟创设自主学习情境（旁白）下而请同学们默读课文，结合老师提供的《问题导读评价单》进行深度预习。1、教师下发《问题导读评价单》2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。组内交流畅谈收获9分钟创设交流与表达情境（旁白）现在，大家在小组内交流学习收获

4、，一定要做到有理有据。1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。1、小组内畅所欲言，但要做到有理有据。2、小组长、学科长组织小组同学进行有序交流。3、交流过程中认真倾听，做好记录。收集疑难生成问题5分钟创设思考、合作情境（旁白）下面，请同学们把预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读评价单》的相应位置上。教师指导学生整理问题，重点发现有价值有代表性的问题。1、学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的、有代表性的问题，写在《问题导读评价单》上。课时2-3课型问题综合解决课授课时间月日创设情境导

5、入新课1分钟创设语言情境同学们，胡适的母亲让我们看到了屮国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么做呢？这堂课我们就为母亲献上一首心屮的歌。学生认真倾听，表现出浓厚的参与兴趣。朗读课文再谈收获8分钟创设朗读思考情境（旁白）请同学们朗读课文，再次畅谈读文感受。1、老师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行点评。1、学生朗读课文。2、学生畅谈读文感受，其他学生可以进行补充评价。小组讨论合作解决15分钟创设组内合作交流情境

6、（旁白）下面，我们带着《问题生成评•价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。1、学生要积极参与学习。2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题生成评价单上》。组间父流解决疑难3分钟创设组间交流情境（旁白）同学们表现都很好，讨论积极，现在请儿位同学到各小组进行指导：1、教师继续巡回指导。2、教师进行启发性评价。1、学生积极到其他小组进行指导。2、组长组织同伴将答案的要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。重点问题展示解决10分钟创设展示交流质疑情景

7、（旁白）现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师要进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学进行补充、质疑。4、做好记录。拓展训练能力提升4分钟创设展示情境文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，