教育学课后章节答案(完整版)

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1、教育学课后章节答案（完整版）第一章简答题简述教育学产生和发展的棊本过程。P16答：一、教育学的萌芽:近代Z前，人们对教育的认识主要停留在经验习俗水平，没冇形成系统的理性认识，成为教育之“学〃。这种对教育现象和问题的前科学认识，不仅存在于人类教育认识的前期，而且存在于当前和今后人类对教育的认识之中二、教育的创立:夸美纽斯《大教学论》，赫尔巴特《普通教育学》三、教学学的发展（一）实验教育学：梅伊曼《实验教育学纲要》、拉伊《实验教育学》（二）文化教育学：狄尔泰《关于普通妥当的教育学的可能》、斯普朗格《

2、教育与文化》、利特《职业陶冶，、专业教育、人的陶冶》（三）实用主义教育学：杜威《民主主义与教育》、克伯屈《设计教学法》（四）马克思主义教育学：代表人物:加里宁、凯洛夫、扬贤江（五）批评教育学：鲍尔斯、阿普尔、布迪尔四、当代教冇学的状况1.教育学研究的问题领域急剧扩大2.教育学研究基础和研究模式呈现多样化3.教育学发生细密的分化，形成了初步的教育学科体系五、论述题1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。P24-28师范生为什么要学习和研究教冇学，你打算怎样学好教冇学？答：教育学的价值表现

3、在以下三点：一、反思IT常教学经验二、科学解释教冇问题超越口常习俗认识；掌握教育术语；运用教育理论。三、沟通教育理论少实践教育学本身就是一门实践教育学本身就是一门实践科学，対教育进行科学认识，既是教育实践所提出的客观耍求，又最终需要回到教育实践。教育实践不单纯强调“做〃的成分，还包含一种理性的思考。师范牛将來从事的是师范这个职业，在职场上，我们会遇到多种无法用H常习俗分析和解决的教育问题，这时需耍寻求教育理论的帮助，所以师范生须学习和研究教育学。为学好教育学，我将从课堂及书木中了解教育学的科学木

4、质，并将教育学实践化，从实践中对教育学进行深一步的了解。若产生疑惑，白己先查阅各种资料，当实在无法解答时，则须及吋寻求老师或同学的帮助，同时及吋进行总结，以此达到学习和巩固教育学知识的目的。第二章四、简答题1.教冇的个体正向功能体现在哪几个方而？P38-39答：1.促进个体行为的社会化2.培养个体职业意识和角色3.促进个体个性化4.教育有个体谋生和享用功能教育对文化的正向功能衣现在:P44答：教育的文化传递、保存功能；教育的文化选择、批判功能；教育的文化交流、融合功能；教育的文化更新、创造功能。

5、教育在促进政治民主化方而的作用是：p48答：1）教育传播科学，启迪人的民主观念；2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要一环；3）民主的教育是政治民主化的“孵化器〃。五、分析题甲说：〃教育就是为国家培养人才！〃乙说：〃教育就是为了学生个体的发展！〃你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。P32参考答案：这两种说法都不完全正确。我认为在论及教育的功能时首先是要坚持发挥发展的基木功能。即发挥教冇对人的彩响、选择教冇对人正面的影响一一促进教冇功能，即在目标上培养全面发展的人，

6、在内容上实施全曲的教疗内容，在过程小完全个体社会化与社会个体化过程，使人趋向真、善、美的境地。其次是要重视教育的扩展功能。即发挥教冇培养社会人才，通过所培养人才的社会活动而促进社会人才，通过所培养人才的社会活动而促进社会的经济、政治、文化、科技、道徳、人口等方面的全面进步，并充分发挥教冇对社会的科技支撑与文化服务的功能，是社会朝着文明、富裕、和谐的方向前进。六、论述题1.结合我国的教育实际，谈谈怎样发挥教育对个体发展的促进功能，并同时尽可能地减少其负效应。P35-41答：教育是在一定社会背景下发

7、牛的促使个体的社会化和个体的个性化的实践活动。学校教育促进个体的个性化的途径：1.教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展2.教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性3.教育开发人的创造性，促进个休价值的实现。教育的个体发展功能冇效发挥的条件：1、教育活动必须遵循个体的身心发展规律2、教育活动必须符合社会发展的方向和要求3、冇效地组织教育活动以促进学生的发展4、发挥教师的引导作用，培养学生的自觉能动性教育无论是促进个体个性化还是个体社会化，都不能割裂二者的关系，必须以二者的统一为基点。一方面

8、，个性化必须建立在社会化的基础上，缺乏社会化的个性只能是原始的自然性，表现出来的只是个人的"任性〃和“怪癖〃，而不是健全良好的个性。另一方面，也只冇以丰富的个性为基础的社会化，才是民主社会的社会化，才是健全意义上的社会化。人的社会化和个性化的统-，决定了教育必须在促进二者统一的基础上，平衡二者的关系。2、分析中小学的教育现状，列举对学牛•发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。P40-41答：教育的负向功能是指教育这一系统和文化活动在作用于社会和人（环境）时对人和社会的发展起促进作用，即