教师招聘面试技巧：结构化面试之综合分析

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1、中公名师祝凤岚为大家带来教师招聘面试技巧，帮助大家顺利备考！所谓结构化而试是指区别于我们H常所熟知的经验烈面试的一种标准化而试形式。是通过预先设定的问题对考生是否具备岗位所需的各项能力进行考察的方式。之所以教师招聘考试在以说课试讲为主的而试基础上再加上一部分的结构化内容,就是希望我们的考生不仅能够讲好课，还应具备正确的教育观念，具备恰当处理教学过程中遇到的各类问题的能力。对考生综合分析能力方而进行考察的题H是教师结构化中经常会遇到的一类题Ho通过考察考生对与教冇相关的政策、现象、哲理故事、民谚俗语等问题的看法观察考生是否具有正确的教冇

2、观，是否熟知教冇类相关的规章条文。屮公名师祝凤岚下而就通过几道具体的题冃让大家感知一下什么是教师结构化中的综合分析题，以及如何作答。这类题冃一般分为两个方而，一是与教育相关的社会现彖或是时政热点题冃，我们把它叫做时政类，二是有关教冇的理论、思想，名言俗语等，我们把它叫做哲理类。我们先通过一道例题来看一下教育时政类题冃如何作答。女II：苏州某幼儿园学生因调皮不睡午觉，被老师关进小黑屋“冷静”。对于苏州幼儿园老师的行为，你怎么看？这道题很显然是综介分析题屮的社会现象类题目，以某幼儿园教师把小朋友关小黑屋为出题内容，那么作答这道题目关键在于

3、我们要找到这一个别现象背后反映的普遍性问题。联系近年来发生的幼儿园教师虐待幼儿的事件，不难看出，本题反映的本职问题是当前部分教师存在教育理念偏差，教育方法简单粗暴，个人素质不肓及职业道德缺失等问题。找到这个木质问题之示，下而就M该是分析这一类现象的危害，最示找到避免方法。那么形成完整答案就可以如下表述：幼儿园学生由于年龄小，不懂事，偶尔调皮一下在所难免。而幼儿园老师面对这种情况,采用将学生关进小黑屋的方式，耒免缺乏爱心，惩罚过于严厉。此事折射出当前我国幼儿教师队伍屮存在教师职业道徳缺失和素质不高的问题。儿童时期是大脑发育的重要时期，幼

4、儿园让学生睡午觉本意也是希望通过午休让孩子大脑得到必要的休息，保持身体和精力的充渝。同时，帮助学生培养良好的睡眠习惯。但是每个孩了的作息习惯不一样，让孩了认识到睡午觉的重要性和养成良好习惯，都需要一个时间过程，而幼儿园老师没有考虑到儿童的特殊性，没有一个与孩了耐心沟通的过程，而是简单粗暴的惩罚，教师理念和教育方法都存在很大偏差。事实上，即使孩子真不想睡，完全可以灵活处理，没必耍“一刀切”，强迫孩子睡觉。《未成年人保护法》明确指出，学校、幼儿园、托儿所的教师员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚、或者其他侮辱人

5、格尊严的行为。从法律层而来讲，幼儿园老师的行为违反了《耒成年人保护法》的规定，应该给与一定惩罚。另外，幼儿园的学生，心理发展述不健全，调皮淘气是天性使然。幼儿园用直接关小黑屋的方式来惩罚学生，轻者给幼儿园的孩子造成心理伤害或心理阴影，重者影响孩子的健康成长。为了避免类似事件的发生，老师、家长、学校和教冇部门都丿应该重视对儿童的保护，让孩子在健康安全和轻松快乐的坏境中成长。第一，作为幼儿园老师，对于孩子调皮不睡午觉的问题，应该有一个止确的认识，主耍是因为孩了还不适M幼儿园的环境C幼儿园老师应给予孩了多一些关爱，多一些沟通和交流,了解孩了

6、的真实心理，帮助孩了使用幼儿园的环境。即使孩了有错在先，也要积极教冇引导,不能用暴力解决。也可利用平时的时间，多给孩子们讲一些养成好习惯的小故事，让孩子们认识到养成良好•习惯的重要性。第二，及时与家长及时交流孩了在幼儿园的基木悄况，建议家长有意识的在生活屮培养孩子良好的睡眠习惯。第三，教育部门和校方耍强化老师的职业道德建设，帮助老师树立科学的教育理念和教冇方法;同时，要加人对虐待儿童行为的处罚力度，对于虐待儿童的行为，发现一起，严惩一起。中公名师祝凤岚带领我们再来通过一道例题看看哲理类题冃该如何作答。女II:俗话说“学高为师，身正为范

7、”，你是如何理解这句话的？作答这道题，我们首先要明确“学高为师，身正为范”这句话木身说的是什么意思。很显然就是“学高”、“身正”这两方面的意思。“学高”指的是教师的个人学识在教学屮的重耍性，“身正”指的是教帅的品德修养对学生的影响。清楚了这一点Z后，卜•面就是我们论证和联系口身的工作了。按照这个思路，建议学生町以按照如下内容答题。俗话说，“学高为师，身正为范”，作为一个老师，肩负着教书、冇人两方血的重人责任。我对为人师表的理解也是由学高为师、身正为范两方面组成的。学高为师，这是作为老师最基本的要求，它耍求老师必须在专业知识上有足够的积

8、累,能够给予学生以足够的指导和帮助。正如古语所说：师者，传道授业解惑也。自古以来，老师的基木职责就是要能够向学生传授知识，讲授技能，解除疑惑。因此，我们作为老师，就应该对口己严格耍求，耍在专业技能上根据不断变化的需耍逐步