教科版小学品德与生活二年级下册《第二主题单元献出我们的爱》教学设计

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1、第二空麵草无：献出我们的爱一.我们手拉手教学目的和要求：1、使学牛能知道牛活在集体中身边到处是爱。2、教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。3、感受别人的爱，学会心存感激。教学重点：使学生禱得在生活中，多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。教学难点：让学生明口只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想。爱恵我们身边教学过稈・一、创设情境，导入新课。1＞多媒体动画，边听解说。小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，

2、为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）二、学习课文，明白道理。（-）过渡：你平吋得到过别人的帮助吗？说说你当吋的心情。1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。4、听故事《牛病时》，体会我牛病时的心情以及得到他人帮助时的心情。5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么耍谢谢他

3、？小组交流，集体汇报。三、辨别是非，深化认识。1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字吋，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一•边，自己占了桌子的一大半。（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。四、联系实际，导之以行。1、想一想。（遇到下面的情况，

4、你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。2：说一说。（你在做到了”多为他人着想吗？-）五、总结全文。教学重点：1、懂得接受别人的帮助会心存感激；2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。教学过稈・一、师生谈话，导入课题小朋友，我们在接受別人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的吋候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我來帮助你”》（板书课题）二、学习课文，明白道理

5、1＞教师：每当我们遇到困难，有些不开心的吋候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我來帮助你！”2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）3、设身处地地想一想"当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候,我们要说：“请让我来帮助你”）三、榜样引路、指导行为师：让我们書看，下面这些小朋友是怎样做的呢？1＞出示图画A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；C、把课外书寄给山里的小伙伴……2、谈谈体会：接受别人的帮助会心存

6、感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？小组交流，集体汇报。四、故事引路，加深认识欣赏故事《光头男孩》，看看大家是怎样帮助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？五、总结全文爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天一般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。三、我是爷爷的小扬杖教学目标：1、

7、认知目标：懂得尊重并帮助老人。2、情感目标：理解老人”的快乐之情；“孝敬老人”的自豪之情。3、行为目标：以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心，做文明有礼、助人为乐的好学生。4、能力目标：通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。活动设计思路：针对“做爷爷的小拐杖”主题，采用的活动形式，将“我对老人知多少一一了解老人”“我为老人做多少一一孝敬老人”两个基本活动环节串联起来开展活动。活动准备：教师准备：1、多媒体2、“孝心”调查表3、“小灵通”“心连心”“孝

8、心”奖章学生准备：1、爷爷、奶奶的资料、照片的搜集2、填写调查表教学流程：一、问题激趣，引路入题。1、谈话：小朋友，今天我们一起学习“我是爷爷的小拐杖”，齐读课题。2、提问：看到这个课题，你有什么问题吗？——为什么说我是爷爷的小拐杖？——怎样做爷爷的小拐杖呢？……3、入题：今天，我们一同走近爷爷、奶奶：去了解老人，学会孝敬老人。二、结合故事、学文明理。1、教